Нгдо расшифровка


Multitran dictionary

English-Russian forum   EnglishGermanFrenchSpanishItalianDutchEstonianLatvianAfrikaansEsperantoKalmyk ⚡ Forum rules
✎ New thread | Private message Name Date
55 3414  OFF: что стало с МТ?  mahavishnu  28.03.2022  18:08
968 18758  Ошибки в словаре  | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 all 4uzhoj  23.02.2021  13:36
1 35  double or tripple-staggered  Sparkling  21.04.2022  11:15
1 38  Professorate senior engineer  LinGV  21.04.2022  10:00
1 77  cultural paper  LinGV  21.04.2022  6:17
1 66  седло и шпиндель ручной запорной арматуры  Aniss  20.04.2022  19:51
3 140  банковская тематика  Olga_Shestakova  20.04.2022  9:15
10 288  D.Lg  vellendorf  18.04.2022  13:42
2 116  net 965 tax liability  Розмари  19.04.2022  8:46
3 138  National Design Master  LinGV  19.04.2022  11:00
2 190  Electrical engineering translation  Ah-Qiao  16.04.2022  4:06
7 331  открывается другой сайт при поиске  natalija-sentsova  21.03.2021  12:49
4 329  ОФФ. Хэппи бёздей ту Dimpassy!  Ying  18.04.2022  4:05
8 144  сокращения лечения коленного сустава у спортсменов  Plavunez  17.04.2022  11:17
8 1045  ОФФ мошенническое БП Кирилл и Мефодий  katt19888  8.04.2022  9:22
5 166  hypothenar half  ochernen  16.04.2022  12:58
4 227  Electrical engineering translation  Ah-Qiao  15.04.2022  10:59
2 168  трехмашинной эквивалентной схеме  Ah-Qiao  14.04.2022  10:06
5 328  Перевод мемуаров с русского на грузинский  серёга  14.04.2022  16:47
25 540  Тема диплома на английском  summerfox  13.04.2022  13:41
8 290  Помогите разобраться с одним предложением  finance  14.04.2022  8:36

Аттестованы на ОХНВП

-

  • СК (строительные конструкции)
  • ОХНВП (оборудование химических, нефтехимических, нефтеперерабатывающих и взрывопожароопасных производств)
  • НГДО (нефтегазодобывающее оборудование)

Москва

  • СК (строительные конструкции)
  • ПТО (подъемно-транспортное оборудование)
  • ПР (строительные металлические конструкции)
  • ОХНВП (оборудование химических, нефтехимических, нефтеперерабатывающих и взрывопожароопасных производств)
  • НД
  • НГДО (нефтегазодобывающее оборудование)
  • КО (котельное оборудование)
  • ГО (газовое оборудование)

-

  • СК (строительные конструкции)
  • ОХНВП (оборудование химических, нефтехимических, нефтеперерабатывающих и взрывопожароопасных производств)
  • НГДО (нефтегазодобывающее оборудование)
  • ГО (газовое оборудование)

-

  • ПТО (подъемно-транспортное оборудование)
  • ОХНВП (оборудование химических, нефтехимических, нефтеперерабатывающих и взрывопожароопасных производств)
  • НГДО (нефтегазодобывающее оборудование)

Новосибирск

  • СК (строительные конструкции)
  • ОХНВП (оборудование химических, нефтехимических, нефтеперерабатывающих и взрывопожароопасных производств)
  • КО (котельное оборудование)

Омск

  • ОХНВП (оборудование химических, нефтехимических, нефтеперерабатывающих и взрывопожароопасных производств)
  • КО (котельное оборудование)
  • ГО (газовое оборудование)

Санкт-Петербург

  • СК (строительные конструкции)
  • ОХНВП (оборудование химических, нефтехимических, нефтеперерабатывающих и взрывопожароопасных производств)
  • НГДО (нефтегазодобывающее оборудование)
  • КО (котельное оборудование)
  • ГО (газовое оборудование)

Кемерово

  • ОХНВП (оборудование химических, нефтехимических, нефтеперерабатывающих и взрывопожароопасных производств)
  • НГДО (нефтегазодобывающее оборудование)
  • КО (котельное оборудование)

-

  • СК (строительные конструкции)
  • ПТО (подъемно-транспортное оборудование)
  • ОХНВП (оборудование химических, нефтехимических, нефтеперерабатывающих и взрывопожароопасных производств)
  • МО (металлургическое оборудование)

лениногорск

  • СК (строительные конструкции)
  • ПР (строительные металлические конструкции)
  • ОХНВП (оборудование химических, нефтехимических, нефтеперерабатывающих и взрывопожароопасных производств)
  • ОТОГ (оборудование для транспортировки опасных грузов)
  • НД
  • НГДО (нефтегазодобывающее оборудование)
  • МО (металлургическое оборудование)
  • КСМ (конструкции стальных мостов)
  • КО (котельное оборудование)
  • ГО (газовое оборудование)
  • ГДО (горнодобывающее оборудование)

официальный дистрибьютор ESAB, стратегический партнер ESAB и авторизованный сервисный центр ESAB

 

ESAB

ESAB - мировой лидер в производстве сварочных материалов и оборудования.
ЭЛЕКТРОД.РУ - официальный дистрибьютор, авторизованный сервисный центр и стратегический партнер ESAB.

телефон:   +7 (812) 334-07-70
e-mail:        [email protected]

Электроды ESAB (6 из 120) См. все(120)
OK 46.00 Спецпредложение!

Лучший универсальный электрод ESAB для сварки углеродистых конструкционных и судовых сталей. Отлично держит дугу, не чувствителен к качеству источника. Относительно мало чувствителен к ржавчине и другим загрязнениям поверхности.

OK 48.00 Спецпредложение!

Электрод ESAB с остновным покрытием для сварки углеродистых и низколегированных сталей. Отличается высокой вязкостью металла шва. Рекомендуется для сварки тяжелонагруженных конструкций.

ОЗС-12

Универсальный электрод ESAB для сварки тавровых и угловых соединений из углеродистых и низколегированных конструкционных сталей с получением вогнутого мелкочешучатого шва. Лидер продаж!

OK 61.30 Спецпредложение!

Универсальный электрод ESAB для сварки нержавеющих сталей. Легко зажигается, дает хорошее формирование шва, шлак легко отделяется. Может применяться на вертикальной плоскости и в потолочном положении.

УОНИИ-13/55

Электрод ESAB с основным покрытием для сварки ответственных конструкций из углеродистых и низколегированных сталей, работающих при отрицательных температурах и знакопеременных нагрузках. Постоянный ток.

OK Ni-CI

Электрод ESAB на никелевой основе для сварки чугуна с минимальным предварительным подогревом. Назначение: ремонт деталей из чугуна, заварка трещин в блоках двигателей, насосах, коробках передач, исправление литья. Наплавленный металл подвергается механической обработке. Старое название электрода - OK 92.18

Проволока ESAB (6 из 110) См. все(110)
СВ-08Г2С Спецпредложение!

Омедненная проволока ESAB Российского производства для сварки низкоуглеродистых и низколегированных сталей. Изготавливается в России из российского подката на заводе ЭСАБ-Тюмень по программе импортозамещения в соответствии с ГОСТ и высочайшими стандартами качества ESAB.

OK Aristorod 12.50 Спецпредложение!

Сплошная проволока ESAB со специальным покрытием, улучшающим сварочно-технологические характеристики при высоких скоростях подачи, для сварки ответственных конструкций из углеродистых и низколегированных сталей в среде защитных газов. Аналог отечественной СВ-08Г2С.

OK Autrod 12.51 Спецпредложение!

Сплошная омеднённая проволока ESAB для сварки ответственных конструкций из углеродистых и низколегированных сталей в среде защитных газов. Аналог отечественной СВ-08Г2С.

OK AristoRod 69

Сплошная неомедненная (со специальным покрытием) проволока ESAB для сварки низколегированных высокопрочных сталей в среде защитных газов. Широко применяется в машиностроении, краностроении, энергетике для сварки напряженных конструкций, работающих при низких температурах.

OK Autrod 308LSi

Сплошная коррозионностойкая хромоникелевая проволока ESAB для сварки нержавеющих сталей c содержанием хрома ~18% и никеля ~8% типа 03Х18Н11, 06Х18Н11, 08Х18Н10Т, 12Х18Н10Т, 304 и т.п. в среде защитных газов.

OK Autrod 5183

Алюминиевая проволока ESAB для сварки АlMg сплавов, содержащих до 5% Mg; AlMn сплавов; не упрочняемых алюминиевых сплавов, применяемых в молочной и пивоваренной промышленности. Также используется в судостроении и при сварке конструкций, контактирующих с морской водой.

Прутки ESAB (6 из 48) См. все(48)
OK Tigrod 12.64

Пруток ESAB, легированный кремнием и марганцем для аргонодуговой сварки деталей и конструкций из углеродистых (в том числе и корабельных) сталей.

OK Tigrod 13.32

Омедненный среднелегированный хромомолибденовый пруток ESAB для сварки теплоустойчивых сталей типа Х5М. Пруток широко применяется в машиностроении, энергетике, нефтехимическом машиностроении (трубопроводы и сосуды под давлением, бойлеры и т.п.)

OK Tigrod 308LSi

Коррозионностойкий хромоникелевый пруток ESAB для сварки аустенитных нержавеющих сталей с содержанием хрома ~18% и никеля ~ 8% типа 03Х18Н11, 06Х18Н11, 08Х18Н10Т, 12Х18Н10Т, 304 и т.п. в среде Ar.

OK Tigrod 316LSi

Нержавеющий пруток ESAB для сварки аустенитных нержавеющих сталей c содержанием хрома ~18%, никеля ~ 8% и Mo ~ 3% таких, как: 03Х17Н14М2, 10Х17Н13М3Т316 и др. в среде чистого Ar. Наплавленный металл типа 316Si обладает высокой стойкостью к коррозии в кислото и хлоросодержащей среде.

OK Tigrod 5356

Алюминиевый пруток ESAB, широко применяемый для сварки профилей и металлоконструкций из AlMg сплавов, содержащих > 3% Mg, таких, как AMg3, AMg4, AMg5, AMg6.

OK Tigrod 19.12

Медный пруток ESAB для сварки чистой меди и низколегированных медных сплавов типа М1, М2, М3. Сварку производят в чистом Ar.

Оборудование ESAB (6 из 25) См. все(25)
ESAB Buddy Arc 145

Самый маленький и недорогой инвертор ESAB. Незаменимый партнер для работ на выезде или на монтаже. Уверенно работает электродами диаметром 3 мм.
Максимальный ток 145 А.
Питание от сети 220 В.
Масса 3,6 кг.

ESAB Buddy Arc 200

Малогабаритный сварочный инвертор ESAB с хорошим запасом по току. Лидер продаж!
Максимальный ток 200 А.
Питание от сети 220 В.
Масса 7,5 кг.

ESAB Caddy Mig C200

Компактный инверторный полуавтомат ESAB для профессиональной сварки любых материалов (в т.ч. алюминиевых сплавов). Сварочная проволока 0,6-1,0 мм. Максимальный ток - 200 А. Питание от сети 220 В.
Масса 12 кг.

ESAB Warrior 400i

Инверторный полуавтомат ESAB с раздельным подающим. Мощный аппарат с высоким ПВ. Предназначен для эксплуатации в тяжелых условиях.
Сварочная проволока 0,6-1,6 мм.
Максимальный ток 400 А.
Питание от трехфазной сети 380 В.

ESAB Cutmaster 40

Самый доступный плазморез ESAB высшего класса для резки стали толщиной 12 мм. Максимальный рез 22 мм.
Питание 220 В.
Масса 11,8 кг.

ESAB Cutmaster 60

Самый компактный плазморез для чистовой резки стали толщиной 20 мм из имеющихся на рынке в настоящее время. Максимальный рез 32 мм
Питание 380 В.
Масса 19,5 кг.

Аксессуары ESAB (6 из 50) См. все(50)
ESAB Sentinel A50

Сварочная маска ESAB с автоматическим затемнением. Космический дизайн. Управляется сенсорным дисплеем.
Диапазон сварочных токов 2-500А.

ESAB Savage A40 9-13 Спецпредложение!

Новейшая маска ESAB с автоматическим затемнением. Легкая, быстрая, с отличным обзором и цветопередачей. Оптический класс 1/1/1/2. Масса 500г.
От 50 до 500А

ESAB Heavy Duty Black

Сварочные перчатки ESAB для работы в условиях повышенной механической нагрузки. Один из самых популярных видов перчаток. Изготовлены из высококачественной коровьей кожи. Прошиты кевларовой нитью.

Молоток сварщика ESAB

Сварочный молоток ESAB с зубилом и наконечником со стальной ручкой и пластмассовой рукояткой. Изготовлен из высококачественной стали.

ESAB Confort

Электрододержатель ESAB открытого типа с полностью изолированным наконечником и ручкой. Классический "Крокодил". Токи: 200, 300 и 400А

ESAB Eco

Оцинкованные клеммы заземления ESAB Eco обеспечивают хороший контакт с рабочей деталью при помощи медного соединения. Токи: 250 и 400А.

 © 2003-2022, ООО «ЭЛЕКТРОД.РУ«, тел. +7 (812) 334-07-70

Электроды УОНИ 13/55 (МЭЗ), d=2,5

 

Основное назначение:

 

Для ручной дуговой сварки особо ответственных конструкций из углеродистых и низколегированных сталей, когда к металлу сварного шва предъявляются повышенные требования по пластичности и ударной вязкости. Сварка во всех пространственных положениях, кроме вертикального сверху вниз

Рекомендуемые значения тока (А):

Диаметр, мм

Пространственное положение сварки

нижнее

вертикальное

потолочное

2,0

40-60

40-60

40-60

2,5

55-80

50-65

45-65

3,0

90-120

80-100

70-90

4,0

130-160

130-140

110-130

5,0

180-210

160-180

-

Напряжение на дуге — 23-27 В

Род тока — постоянный обратной полярности

Длина дуги — короткая, средняя

Характеристики плавления электродов:

Коэффициент наплавки, г/Ач

9,0-10,0

Расход электродов на 1 кг наплавленного металла

1,65

Основные характеристики металла шва и наплавленного металла

Химический состав наплавленного металла

Массовая доля элементов,%

углерод

марганец

кремний

сера

фосфор

не более

≤0,10

0,6-1,2

0,2-0,5

0,030

0,035

Механические свойства металла шва и наплавленного металла

Механические свойства при температуре 20±10°С, не менее

металла шва

сварного соединения

Временное сопротивление разрыву, σв, Н/мм2

Предел текучести,σ0,2, Н/мм2

Относительное удлинение, δ5, %

Ударная вязкость, КСU, Дж/см2

Временное сопротивление разрыву, σв, Н/мм

Угол загиба град

490

375

22

128

490

150

Минимальная температура, при которой ударная вязкость КСV на образцах типа IX по ГОСТ 6996-66 составляет не менее 35Дж/см2 при температуре -300С.

Расшифровка обозначения

Э50А – тип электрода

УОНИ 13/55 – марка электрода

Ø – диаметр электрода, мм

У – для сварки углеродистых и низколегированных конструкционных сталей

Д – с толстым покрытием

СЕРТИФИКАТЫ

- НАКС РФ по группам технических устройств: ГДО, ГО, КО, МО, НГДО, ОТОГ, ОХНВП, ПТО, СК

- Санитарно-эпидемиологической экспертизы продукции.

Купить электроды в розницу вы можете в офисе  ООО ТД «Пегас». по адресу  г. Ижевск, ул. Областная 5.

 

- Система сертификации ГОСТ Р

 

Сварочные электроды УОНИ 13.55, Э50 А, диам. 3,0мм (ММК-МЕТИЗ, г. Магнитогорск, Россия)

Основное назначение сварочный электрдов УОНИ-13/55:

 

Электроды для сварки УОНИ-13/55 предназначены для ручной дуговой сварки особо ответственных конструкций из углеродистых и низколегированных сталей, когда к металлу сварного шва предъявляются повышенные требования по пластичности и ударной вязкости, в частности, при работе в условиях пониженных температур. Сварка во всех пространственных положениях, кроме вертикального сверху вниз. Сварка — короткой дугой, постоянным током обратной полярности.

УОНИ-13/55                                                                                                                                              Тип Э-50А

ГОСТ 9466-75

ГОСТ 9467-75

ТУ 25.93.15-002-16302447-2018

Э50А-УОНИ-13/55-Ø-УД

Е 51 4 (4) -Б20

 

Рекомендуемые значения тока (А):

Диаметр, мм

Пространственное положение сварки

нижнее

вертикальное

потолочное

2,0

40-60

40-60

40-60

2,5

55-80

50-65

45-65

3,0

90-120

80-100

70-90

4,0

130-160

130-140

110-130

5,0

180-210

160-180

-

Напряжение на дуге — 23-27 В

Род тока — постоянный обратной полярности

Длина дуги — короткая, средняя

 

Характеристики плавления электродов:

Коэффициент наплавки, г/Ач

9,0-10,0

Расход электродов на 1 кг наплавленного металла

1,65

Основные характеристики металла шва и наплавленного металла

Химический состав наплавленного металла

Массовая доля элементов,%

углерод

марганец

кремний

сера

фосфор

не более

≤0,10

0,6-1,2

0,2-0,5

0,030

0,035

Механические свойства металла шва и наплавленного металла

Механические свойства при температуре 20±10°С, не менее

металла шва

сварного соединения

Временное сопротивление разрыву, σв, Н/мм2

Предел текучести,σ0,2, Н/мм2

Относительное удлинение, δ5, %

Ударная вязкость, КСU, Дж/см2

Временное сопротивление разрыву, σв, Н/мм

Угол загиба град

490

375

22

128

490

150

Минимальная температура, при которой ударная вязкость КСV на образцах типа IX по ГОСТ 6996-66 составляет не менее 35Дж/см2 при температуре -300С.

Расшифровка обозначения

Э50А – тип электрода

УОНИ 13/55 – марка электрода

Ø – диаметр электрода, мм

У – для сварки углеродистых и низколегированных конструкционных сталей

Д – с толстым покрытием

СЕРТИФИКАТЫ

- НАКС РФ по группам технических устройств: ГДО, ГО, КО, МО, НГДО, ОТОГ, ОХНВП, ПТО, СК

- Санитарно-эпидемиологической экспертизы продукции.

- Система сертификации ГОСТ Р

ПЕРЕЧЕНЬ ГРУПП ОПО | Аттестационный центр

Группа опасных
технических устройств

Перечень входящих в группу
технических устройств

ПТО

 

Подъемно- транспортное оборудование

1. Грузоподъемные краны

2. Краны – трубоукладчики

3. Краны – манипуляторы

4. Лифты

5. Тали

6. Лебедки.

7. Устройства грузозахватные

8. Подъемники (вышки)

9. Эскалаторы

10. Дороги канатные, их агрегаты, механизмы и детали

11. Цепи для подъемно-транспортного оборудования

12. Строительные подъемники

13. Конвейеры пассажирские

14. Металлические конструкции для подъемно-транспортного оборудования

КО

 

Котельное оборудование

1. Паровые котлы с давлением пара более 0,07 МПа и водогрейные котлы с температурой воды выше 115°С

2. Трубопроводы пара и горячей воды с рабочим давлением пара более 0,07 МПа и температурой воды свыше 115°С

3. Сосуды, работающие под давлением свыше 0,07МПа

4. Арматура и предохранительные устройства

5. Металлические конструкции для котельного оборудования

ГО

 

Газовое
оборудование

1. Трубопроводы систем внутреннего газоснабжения

2. Наружные газопроводы низкого, среднего и высокого давления стальные и из неметаллических материалов

3. Газовое оборудование котлов, технологических линий и агрегатов

4. Газогорелочные устройства

5. Емкостные и проточные водонагреватели

6. Аппараты и печи

7. Арматура из металлических материалов и предохранительные устройства

НГДО

 

Нефтегазо-
добывающее оборудование

1.Промысловые и магистральные нефтепродуктопроводы, трубопроводы нефтеперекачивающих станций (НПС), обеспечивающие транспорт нефти и нефтепродуктов при сооружении, реконструкции и капитальном ремонте

2.Промысловые и магистральные нефтепродуктопроводы, трубопроводы нефтеперекачивающих станций (НПС), обеспечивающие транспорт нефти и нефтепродуктов при текущем ремонте в процессе эксплуатации

3.Промысловые  и магистральные газопроводы и конденсатопроводы; трубопроводы для транспортировки товарной продукции, импульсного, топливного и пускового газа в пределах: установок комплексной подготовки газа (УКПГ), компрессорных станций (КС), дожимных  компрессорных станций (ДКС),  станций подземного хранения газа (СПХГ), газораспределительных станций (ГРС), узлов замера расхода газа (УЗРГ) и пунктов редуцирования газа (ПРГ)

4.Трубопроводы в пределах УКПГ, КС;  НПС; СПХГ; ДКС; ГРС; УЗРГ; ПРГ и др., за исключением трубопроводов, обеспечивающих транспорт газа, нефти и нефтепродуктов

5.Резервуары для хранения нефти и нефтепродуктов, газгольдеры газовых хранилищ при сооружении и ремонте

6.Морские трубопроводы, объекты на шельфе (трубопроводы на платформах, а также сварные основания морских платформ) при сооружении, реконструкции и ремонте

8.Запорная арматура при изготовлении и ремонте в заводских условиях

9.Детали трубопроводов при изготовлении и ремонте в заводских условиях

10.Насосы, компрессоры и др. оборудование при изготовлении и ремонте в заводских условиях

11.Нефтегазопроводные трубы при изготовлении и ремонте в заводских условиях

12.Оборудование нефтегазопромысловое, буровое и нефтеперерабатывающее

13.Трубопроводы автоматизированных газонаполнительных компрессорных станций (АГНКС)

ОХНВП

 

Оборудование химических, нефтехимических, нефтеперерабатывающих и взрывопожароопасных производств.

1. Оборудование химических, нефтехимических, нефтеперерабатывающих производств, работающее под давлением до 16 МПа

2. Оборудование химических, нефтехимических, нефтеперерабатывающих производств, работающее под давлением более 16 МПа

3. Оборудование химических, нефтехимических, нефтеперерабатывающих производств, работающее под вакуумом

4. Резервуары для хранения взрывопожароопасных и токсичных веществ

5. Изотермические хранилища

6. Криогенное оборудование

7. Оборудование аммиачных холодильных установок

8. Печи.

9. Компрессорное и насосное оборудование.

10. Центрифуги, сепараторы.

11. Цистерны, контейнеры (бочки), баллоны для взрывопожароопасных и токсичных веществ

12. Котлы-утилизаторы

13. Энерготехнологические котлы

14. Котлы ВОТ

15. Трубопроводная арматура и предохранительные устройства

16. Технологические трубопроводы и детали трубопроводов

СК

 

Строительные конструкции

1. Металлические строительные конструкции

2. Арматура, арматурные и закладные изделия железобетонных конструкций

3. Металлические трубопроводы

4. Конструкции и трубопроводы из полимерных материалов

Открыта выставка Enigma Busters - Новости - Инфо

- Это символическая дата, еще одна годовщина начала Второй мировой войны, которая, вероятно, длилась бы намного дольше, если бы не работа и самоотверженность выдающихся криптологов, связанных с Познанью, которые взломали код немецкой машины, т.е. Хенрик Зыгальский, Мариан Реевский и Ежи Ружицкий, - объясняет Мариуш Вишневский, вице-мэр Познани, - таким образом мы хотим почтить их достижения.

- Когда мы говорим о некой символике дат, нужно помнить, что сегодня первый день в школе и проект еще и образовательный.Я думаю, что эта выставка станет отличным пояснением и дополнением к памятнику криптологам, который стоит рядом с ним, - объясняет Гжегож Ганович, председатель городского совета Познани.

«Шифроконтенер» стоял перед Домом культуры «Замек», рядом с памятником криптологам. Выставка работает ежедневно с с 12.00 до 20.00.

Выставка состоит из диаграмм с информацией о криптологии, немецкой шифровальной машине Enigma и работах, связанных с работами познанских математиков Зыгальского, Реевского и Ружицкого, которые взломали код Enigma.Также специально для этой выставки разработаны компьютерные станции с играми и головоломками для детей и взрослых. Посетители узнают основную информацию о криптологии, а также попробуют зашифровать, расшифровать и взломать простые шифротексты. Все это для того, чтобы почувствовать себя героями выставки Enigma Busters.

Каждую субботу из «контейнера шифров» начинаются тематические поездки по следам завоевателей Enigma в Познани. Кроме того, любой желающий сможет подобрать себе стартовую карту для туристической городской игры Cipher Breakers.

Выставка должна быть мобильной - Мы хотим, чтобы «криптоконтейнер» появился в основных точках города, где бы ни находились познаньцы и туристы. Кроме того, он также поедет в другие города. Мы уже получили запросы по этому поводу. Это будет элементом популяризации города и его богатой истории, - объясняет Мариуш Вишневский, вице-мэр Познани.

Интерактивная выставка «Разрушители загадок» – это первый шаг к созданию Центра шифров «Энигма» в Познани, который будет выполнять не только функции музея, но и образовательного учреждения.По предположениям, постоянный музей «Энигмы» должен функционировать в бывшем Collegium Historicum на ул. Сен-Мартен до 2019 года.

- Мы получили деньги на этот проект от правительства провинции из пула фондов ЕС, софинансирование составляет более 10 миллионов злотых. Город внесет более 4 млн злотых из собственных средств. На данный момент мы находимся на стадии подготовки содержательной концепции, как на историческом, так и на образовательном уровне – Президент Вишневский.

Более подробная информация и даты бронирования групповых занятий доступны на сайте.enigmacentrum.pl

Хьюберт Бугайны / пресс-служба

.

Что такое кибербезопасность? Нужно ли это в вашей компании?

Что такое кибербезопасность и что это значит? Имеет ли смысл внедрять мероприятия, направленные на обеспечение кибербезопасности, в каждой компании? Прочитайте эту статью и узнайте, почему вы должны заботиться о безопасности и кибербезопасности в своей компании.

Кибербезопасность - Что такое кибербезопасность?

Кибербезопасность - Что угрожает вашей компании в киберпространстве?

Кибербезопасность - Почему атаки становятся все более популярными?

Кибербезопасность - Как защитить себя от потери данных?

Кибербезопасность - Что такое кибербезопасность?

Проще говоря - кибербезопасность - это защита информации в киберпространстве и при взаимодействии в пространстве ИКТ.Киберпространство объясняется Законом 17 февраля 2005 г. о компьютеризации организаций, выполняющих общественные задачи. Согласно его положению, это пространство, созданное системами ИКТ, в котором происходит обмен и обработка информации. Интернет такое место.

Кибербезопасность - Что угрожает вашей компании в киберпространстве?

С каждым годом жертв кибератак становится все больше. CERT Polska в 2021 году. зафиксировали рост обработанных инцидентов более чем на 60% по сравнению с 2020 годом. Кроме того, исследование, проведенное Sophos, показало, что успешно проведенные атаки программ-вымогателей на польские компании обошлись почти в 1,5 млн злотых. Что именно угрожает нам в киберпространстве?

Типы атак в киберпространстве:

RASOMWARE — атака, направленная на вымогательство денег. Пользовательские данные системы скомпрометированы или зашифрованы, а затем запрошен ложный выкуп.

ВРЕДОНОСНОЕ ПО - вредоносное ПО, способное выполнять нежелательные действия в чью-либо пользу без ведома или согласия пользователя,

DDoS - блокирование действий на данном веб-сайте путем отправки на него большого количества ложного трафика

ФИШИНГ — атака, направленная на вымогательство денег с использованием социальной инженерии.Это делается путем выдачи себя за других людей, компании или учреждения, например курьерские компании.

Определения этих атак более подробно обсуждаются в нашем Глоссарии юридических терминов.

Кибербезопасность - Почему атаки становятся все более популярными?

Значительный рост числа атак в киберпространстве является глобальной проблемой. Откуда оно взялось? Он состоит из нескольких простых точек:

  1. Наличие инструментов для хакеров

У Интернета также есть скрытая темная сторона - даркнет.Это место, где преступники торгуют нелегальными товарами, в т.ч. базы данных с паролями, номерами платежных карт, а также вредоносное ПО и другие хакерские инструменты. Следовательно, они становятся все более и более доступными.

  1. Конкретной компании не видно

Атаки все чаще осуществляются в массовом масштабе, чтобы поймать как можно больше потенциальных жертв. Такие атаки проще, дешевле и в целом могут принести лучшие результаты, чем целевые кампании.

  1. Данные в сети

Благодаря развитию технологий все больше и больше наших данных обрабатывается ИТ-системами. Ваши медицинские и финансовые данные уже есть в Интернете, а также информация, которую вы указали в своем профиле в социальных сетях.

  1. Больше устройств – больше возможностей

Также стоит обратить внимание на то, сколько устройств мы подключаем к сети, и каждое из них хранит какие-то наши данные и может стать легкой целью атаки.Подключение хотя бы одного из них к зараженной общедоступной сети может привести к потере данных и конфиденциальной информации.

  1. Недостаточная информированность сотрудников.

Хакеры используют социальную инженерию, полагая, что самым слабым звеном является человек. Сотрудники постоянно подвергаются испытаниям, например, получая сообщения от надежных получателей, чтобы получить информацию об их данных для входа.

Каковы последствия атак в киберпространстве?

В случае атаки необходимо учитывать болезненные последствия атак в вашей компании, к ним относятся:в

  • утечка конфиденциальных данных,
  • блокировка доступа к вашим базам данных и паралич деятельности, 90 050
  • простои сотрудников, 90 050
  • потеря возможных выгод, 90 050 90 049 договорные штрафы, 90 050 90 049 финансовые штрафы, например, из Персональных данных Офис защиты,
  • потеря доверия клиентов. и многие другие.

Кибербезопасность - Как защитить себя от потери данных?

По данным TestArmy, все больше людей становятся жертвами фишинга и атак программ-вымогателей, особенно при работе в режиме домашнего офиса.Нажмите здесь и узнайте, как подготовить сотрудников к удаленной работе, чтобы обеспечить кибербезопасность данных.

Если вы хотите позаботиться о кибербезопасности в своей компании - пройдите соответствующее обучение. В настоящее время мы создаем курс электронного обучения в области кибербезопасности. Подпишитесь на нас в LinkedIn и Facebook, чтобы быть в курсе, и не забудьте подписаться на нашу рассылку!

.

Архив: Pęclin - Страница 3 из 8

Правление Кооператива Гмины "Самопомоц Хлопска" в Вензовне приглашает Вас принять участие в аукционе двух объектов. Один находится в Вензовне, другой в Пенклине. Устный конкурс состоится 20 марта по месту нахождения кооператива.

Продается:

1) застроенная недвижимая собственность - регистрационный номер участка 204/1 - находится в Вёнзовне по ул. Parkingowa 20. Тендер состоится 20 марта (среда) по адресу: г.16.00 по месту нахождения кооператива: Wiązowna, ul. Любельская 57, помещение № 6.

Информация об объекте:

Объект представляет собой земельный участок с регистрационным номером 204/1 (геодезический участок 21 Wiązowna Gmina) - собственность Общественной гмины "Самопомоц Хлопска". Он расположен в привлекательном месте, в непосредственной близости от природных и велосипедных маршрутов Мазовецкого ландшафтного парка в Вёнзовне (ул. Паркингова 20). Площадь объекта составляет 6376 кв м (Kw WA1O / 00028125/0 - Окружной суд в Отвоцке). Недвижимость застроена зданием, построенным в 1970-х годах: одноэтажным, деревянным, т.н.гостиница с площадью около 92 кв м. Здание подлежит ремонту. Коммуникации, которые являются оборудованием собственности, включают в себя: электричество, водоснабжение, бытовую канализацию, установку центрального отопления, возможно подключение к запланированной газовой сети.

2) застроенное недвижимое имущество - земельный участок регистрационный номер 216 площадью 604 кв. м - расположен в Пецлине (ул. Радошна 57). Тендер состоится 20 марта (среда) по адресу: г. 16.30 по местонахождению кооператива: Wiązowna, ul. Любельская 57, кабинет № 6.

Информация об объекте:

Недвижимость принадлежит кооперативу (KW WA1O / 00031551/9, хранящийся в Окружном суде в Отвоцке). На нем кирпичное здание - продуктовый магазин 1960-х годов постройки, площадью 72 кв м полезной площади, часть имущества занимает автостоянка. Здание находится на реконструкции. Коммуникации, которые являются оборудованием собственности: электричество, септик, скважина, возможность подключения к водопроводу.

Подробную информацию можно найти на сайте www.gswiazowna.pl. Их также можно получить непосредственно в Кооперативе по телефону 22 789 01 22

. .90 000 На какую поддержку может рассчитывать няня? Практические формы помощи

В качестве няни вы, несомненно, оказывались в ситуации, когда вам требовалась помощь или поддержка других людей. Вы уже искали информацию о возмещении расходов, пособиях, субсидиях и работе различных учреждений? Иногда сложно найти себя в пучине интернета и найти важные для нас новости.

Мы хотим удовлетворить ваши потребности и проблемы, связанные с нехваткой времени или доступа к знаниям в области практических форм поддержки.
В статье о формах поддержки вы узнаете, что это такое и на какие направления она распространяется. Кроме того, вы найдете общий обзор льгот, предоставляемых государственными и неправительственными организациями.

Что такое официальный уход?

Официальный уход касается предоставления пособий квалифицированными профессиональными воспитателями, которые подчиняются и контролируются государством или организацией, в которой они работают. Деятельность опекунов может осуществляться в учреждениях или в виде посещений на дому в рамках структур социальной защиты, здравоохранения, неправительственными и религиозными организациями.

Системная поддержка в Польше

Ниже вы найдете обзор всех доступных в настоящее время возможностей и форм поддержки от вас, других организаций и текущих проектов в Польше.

1. Формы поддержки, доступные по страховке в НФЗ

- Участковая медсестра/медсестра POZ

Участковая медсестра помогает людям с временными проблемами со здоровьем в терапии, проводимой врачом. В задачи медсестры входит, среди прочего, применение инъекций, смена повязок, помощь в основных реабилитационных упражнениях, выполнение основных уходовых и лечебных процедур (например, при стомах, свищах и трудно заживающих ранах). Кроме того, он постоянно оценивает состояние пациента.

- Долгосрочный уход по уходу

В рамках этого вида поддержки предоставляются пособия по уходу и уходу, паллиативные услуги и услуги хосписа , которые могут быть предоставлены на дому или в учреждениях/учреждениях .Ими могут пользоваться хронически больных людей, не требующих госпитализации, , однако в силу проблем со здоровьем они нуждаются в постоянном и профессиональном уходе.

- Возмещение расходов

Предоставление возможности приобретения лекарств, пищевых продуктов для специального питания и медицинских устройств, из которых стоимость частично или полностью покрывается Национальным фондом здравоохранения.

2. Учреждения здравоохранения

- Лечебно-профилактические учреждения и учреждения по уходу и уходу

Это учреждения здравоохранения, которые обеспечивают круглосуточный уход, услуги по уходу и реабилитацию , а также в качестве продолжения лечения для лиц, которым не требуется госпитализация в стационар , но в связи с инвалидностью, состоянием здоровья или необходимостью в постоянной помощи при выполнении повседневных дел им требуются услуги медсестры.
Люди, у которых диагностирован рак на поздней стадии, психическое заболевание или наркомания, госпитализируются в лечебные учреждения.

- Хоспис

Учреждения оказывают паллиативную и хосписную помощь людям с прогрессирующими, ограничивающими, неизлечимыми опухолевыми и неопухолевыми заболеваниями , а также в терминальных стадиях других заболеваний , например дыхательной недостаточности, СПИДа, и др.
, осуществляемые в рамках паллиативной и хосписной помощи, направлены на профилактику соматических симптомов, купирование боли, облегчение душевных и духовных страданий и т.д.Кроме того, важно поддерживать семьи больных на протяжении всего процесса болезни и после ее смерти.

- Домашний хоспис

Основным условием этого типа хосписа является тесное сотрудничество команды хосписа с семьей пациента на дому. Важным аспектом является обучение лиц, осуществляющих уход, правильному ведению повседневной деятельности, приготовлению и введению лекарств, профилактике пролежней, эксплуатации медицинского оборудования и т. д.

3. Учреждения социального обеспечения

- Дома социального обеспечения

Другой вид круглосуточных учреждений по уходу за престарелыми, с соматическими заболеваниями, психическими расстройствами, с инвалидностью и трудностями в повседневной жизнедеятельности, которые не могут быть должен был предоставлять другие формы помощи (например, услуги по уходу). В зависимости от потребностей и особенностей заболевания бенефициаров существует несколько типов домов престарелых, т.е.для пожилых, соматически больных, хронически психически больных, умственно отсталых взрослых, умственно отсталых детей и подростков, с ограниченными физическими возможностями и страдающих алкогольной зависимостью.

- Дома дневного ухода

Они работают для пожилых людей и людей с ограниченными возможностями, предоставляя им услуги, адаптированные к их потребностям. Кроме того, помещения позволяют пользоваться питанием, медицинским обслуживанием, гигиеническими услугами и различными формами организации свободного времени.

- Жилье-приют

Форма социальной помощи, направленная на подготовку людей, проживающих в квартирах такого типа, к самостоятельной жизни или поддержку этих людей в их повседневной деятельности под присмотром специалистов.
Есть два типа приюта: учебный и поддерживаемый.

закрытая учебная квартира предоставляет услуги по проживанию и обучению, развитию или укреплению независимости , навыкам самообслуживания, выполнению социальных ролей в интеграции с местным сообществом, чтобы позволить вести независимую жизнь.

С другой стороны, в поддержанная защищенная квартира предоставляет услуги по проживанию и помощь в выполнении действий, необходимых в повседневной жизни и социальных контактах , чтобы поддерживать или развивать независимость человека на уровне его психофизических способности.

- Центры социальной защиты

Это муниципальные (МОПС) или муниципальные (ГОПС) учреждения, оказывающие помощь и поддержку в решении социальных проблем путем предоставления пособий в сфере социальной помощи, семейных пособий, материальной и сервисной помощи , и т.д. .

В рамках социальной помощи мы можем подать заявление на получение денежных пособий (постоянное пособие, периодическое пособие, специальное пособие, целевое пособие) или неденежных пособий (социальная работа, взносы на медицинское страхование, ритуальные услуги, питание , жилье , необходимая одежда; услуги по уходу / услуги специализированного ухода, пребывание и услуги в доме престарелых).

В рамках семейных пособий лица, осуществляющие уход, могут подать заявление на получение таких форм помощи, как пособие по уходу .К ним относятся: пособие по уходу, специальное пособие по уходу, пособие по уходу.

- Районные центры помощи семье (ЦСПС)

Это органы социального обеспечения , оказывающие поддержку отдельным социальным группам, к которым относятся дети, семьи, пожилые люди, больные и инвалиды . Уездные центры действуют за пределами коммуны.

- Поддержка представителей таких профессий, как помощник семьи, помощник человека с инвалидностью и уход за престарелыми

Основной задачей помощника семьи является помощь семье в повседневных вопросах, связанных с уходом и воспитание детей и с трудностями в обучении.

Помощник человека с ограниченными возможностями в своей работе сосредотачивается на оказании необходимой поддержки людям с ограниченными возможностями в основных повседневных делах и обучении подопечных чувствовать себя независимыми.

Ассистентские услуги предлагают НПО и/или органы местного самоуправления.

4 Неправительственные организации (НПО) и религиозные организации

К НПО относятся все юридические лица, не являющиеся подразделениями или органами, связанными с государственной властью, и их деятельность не связана с получением прибыли.Наиболее узнаваемыми формами НПО являются фондов и ассоциаций.

Активно действующие религиозные организации включают Каритас, Диаконию Евангелическо-Аугсбургской церкви, Центры православного милосердия Элеос и Польский Красный Крест.

5. Государственный фонд реабилитации инвалидов (ГФРОН)

Это общественная организация, занимающаяся сбором средств на профессиональную и социальную реабилитацию инвалидов и их трудоустройство.

Формы финансовой помощи, предоставляемой PFRON, касаются таких направлений, как: устранение архитектурных, коммуникационных и технических барьеров, реабилитационные лагеря, поставка ортопедического оборудования, помощь сурдопереводчика и переводчика-гида.

6. Государственные программы и программы ЕС

- Программа «Доступность плюс»

Целью программы является обеспечение свободного доступа к товарам, услугам и возможности участия в социальной и общественной жизни для людей с ограниченными возможностями. В рамках проекта проводятся мероприятия в области адаптации общественных пространств, архитектуры, транспорта и продуктов к требованиям горожан.

- Услуги по уходу за людьми с ограниченными возможностями (редакция 2020 г.)

Предположением программы является социальная поддержка в виде услуг по уходу , а также оказание услуг по специализированному уходу для людей с ограниченными возможностями.

- Временный уход (издание 2020 г.)

Программа направлена ​​на временную замену лиц, осуществляющих уход по , осуществляющих уход за пациентом в виде ухода и специализированных услуг , в центрах, назначенных городским управлением .В это время страж мог заниматься своими делами или просто отдыхать.

Подробную информацию об этой программе вы можете найти в нашей статье «Response Care» .

- Личный помощник инвалида (редакция 2020 г.)

Основным предположением программы является внедрение услуги ассистента как формы общедоступной поддержки для людей с ограниченными возможностями . Важным аспектом программы также является предотвращение дискриминации и социальной изоляции людей с ограниченными возможностями путем предоставления им возможности участвовать в различных социальных, культурных и спортивных мероприятиях.

Предложение форм помощи обширно и весьма разнообразно. Мы знаем, что вы можете чувствовать себя смущенными и ошеломленными подробностями и степенью помощи, предоставляемой учреждениями. Конечно, административное описание доступных форм системной поддержки не облегчает задачу. Иногда трудно расшифровать, что именно имеется в виду в той или иной записи.
Поэтому, , в следующих статьях мы остановимся на подробных характеристиках различных форм ухода , из которых вы узнаете, кто может на них претендовать и как ими пользоваться.

Вы чувствуете, что вам нужна помощь профессионала в координации вашей деятельности, связанной с лечением и уходом за вашим близким человеком, мы рекомендуем вам ознакомиться с услугами координатора гериатрической службы . Это специалист, который может помочь вам организовать и выбрать подходящий «путь» ухода за человеком, о котором вы заботитесь. Подробнее о работе и услугах координатора гериатрической службы можно прочитать в организации по уходу.en


Вышеупомянутая статья начинает серию статей, посвященных доступным формам поддержки для нянь. Этот цикл направлен на расшифровку сложных текстов правовых актов и объяснение того, из чего состоят доступные формы поддержки, чтобы вам было легче найти и решить, на какие из них стоит обращаться и как это сделать.

Сообщите нам, какие формы поддержки вы используете или хотели бы использовать?

Что вы думаете о конкретных видах поддержки?

Удовлетворены ли Вы текущими решениями и возможностями, предлагаемыми государственными и общественными организациями?

J Вас заинтересовала эта статья и вы хотите быть в курсе новых записей в блоге? Подпишитесь на нашу рассылку с .Мы также делимся закулисьем нашей работы и новыми идеями, которые приходят нам в голову.

Мы также рекомендуем вам связаться с нами через нашу контактную форму или фан-страницу на Facebook , , где вы найдете вдохновение и советы, а также сможете описать свой опыт или задать вопросы относительно поддержки опекунов, функционирования сборов и многие другие.

Будем рады ответить на Ваши вопросы и развеять сомнения.

Будем на связи.

.

О нас пишут


  • Геном для всех - Речь Посполитая: (2015.09.30).

  • Новый гинекологический кабинет. Генетические исследования в гинекологии

  • Неинвазивный пренатальный тест NIFTY будет проводиться в Польше
    http://badania-prenatalne.info - (2015-06-24)

  • Что вы уже проверите с помощью генетического теста: здоровье плода, риск рака, заболевания глаз...
    http://wyborcza.pl - (2015-07-01)

  • Тест NIFTY: неинвазивный пренатальный тест. Что это такое, сколько это стоит?
    http://www.poradnikzdrowie.pl - (2015-06-30)

  • Genomed: новая лаборатория, выполняющая тест Nifty
    http://www.medycynaprywatna.pl - (2015-06-24)

  • Геномные технологии в медицинской практике
    https://www.medicalguidelines.pl - (2015-06-29)

  • Синдромы Дауна, Эдвардса и Патау можно обнаружить через 5 недель.беременность
    http://e-ginekologia.pl - (2015-06-29)

  • Genomed инвестирует в неинвазивные генетические исследования
    http://www.rynekaptek.pl - (2015-06-24)

  • Тест NIFTY - самый быстрый неинвазивный пренатальный тест
    http://www.ginekolog.pl - (2015-06-26)

  • Геномные технологии в медицинской практике
    http://www.portalemedyczne.pl - (2015-06-26)

  • Genomed: эксклюзивное право на проведение генетического теста Nifty
    http: // www.Zdrowie.abc.com.pl - (2015-06-24)

  • Исследование NIFTY как внедрение передовых геномных технологий в медицинскую практику
    http://www.medonet.pl - (2015-06-24)

  • После дефектного гена
    http://oczymlekarze.pl - (2015-06-24)

  • Марш Розовой ленты
    http://radiobajka.pl/marsz-rozowej-wstazeczki - (2015-06-10)

  • Тест NIFTY
    https: // портал.abczdrowie.pl - (2015-05-02)

  • Тест NIFTY
    https://parenting.pl - (2015-04-30)

  • Интервью с д-ром н.мед. Моника Юрковска, руководитель лаборатории НЗОЗ Геномед и Кристина Сподарь, доктор медицинских наук, специалист в области клинической генетики, руководитель клиники НЗОЗ Геномед.

  • Генетические исследования. Кто оценивает лучших [РЕЙТИНГ]
    www.wyborcza.pl - (2015-03-25)

  • Genomed подписывает сделку на сумму более 15 миллионов злотых по передаче технологий
    www.reuters.com - (19 февраля 2014 г.)

  • Заключение соглашения о передаче технологии с BGI Europe A/s
    www.bankier.pl - (2014-02-19)

  • Рак поджелудочной железы - генетическая предрасположенность к заболеванию
    www.poradnikzdrowie.pl - (2014-10-09)

  • Неинвазивное пренатальное тестирование. Почему стоит их делать?
    www.zdrowie.dziennik.pl - (10.03.2014)

  • Новая эра неинвазивной пренатальной диагностики
    www.biotechnologia.pl - (2014-07-08)

  • Анализ ДНК на бесплодие
    www.babyonline.pl - (2014-08-28)

  • Какие тесты выявят ранний генетический дефект в утробе матери?
    www.babyonline.pl - (2014-08-26)

  • Здоровье потомства, зарегистрированное в крови матери
    www.wyborcza.pl - (2014-08-27)

  • День Венеры
    www.tvp.pl - (08.10.2014)

  • Польские компании на BIO International Convention 2014
    www.cebiotech.com - (2014-07-21)

  • Сделают укол в глаза. Миллионы на новаторские исследования в нашем регионе
    www.gs24.pl - (2014-07-03)

  • Звезды на розовой ленте Март 2014 г.
    www.modaija.pl - (2014-06-16)

  • Геном 100 000 человек будут расшифрованы к концу 2014 года
    www.dobrebadanie.pl - (2014-06-04)

  • Genomed: соглашение с BGI о передаче технологии
    www.Zdrowie.abc.com.pl - (2014-06-25)

  • BGI Taps Genomed для поставки пренатального теста в Польшу
    www.smartbrief.com - (2014-06-13)

  • Genomed предлагает НИПТ BGI в Польше
    www.genomicsvisions.com/ - (2014-06-12)

  • Новая эра генетических исследований
    www.nt.interia.pl - (06.06.2014)

  • Genomed предлагает НИПТ BGI в Польше
    www.genomeweb.com - (2014-06-12)

  • Afternoon RDC: разговоры об Украине, свастике, мировых державах, США и Китае, генетических исследованиях
    www.rdc.pl - (2014-06-09)

  • Марш розовой ленточки Продвигали обследование молочных желез
    www.tvnwarszawa.tvn24.pl - (2014-06-07)

  • AVON WALK - Марш Розовой ленты 2014
    www.rodzice.pl - (2014-06-07)

  • Марш Розовой ленты
    www.tvp.pl - (2014-06-07)

  • Марш Розовой ленты на улицах столицы
    www.rdc.pl - (2014-06-07)

  • Новая эра генетических исследований в медицине
    www.medonet.pl - (2014-06-05)

  • Новая эра генетических исследований в медицине
    www.biotechnologia.pl - (2014-06-05)

  • Неинвазивные пренатальные тесты нового поколения доступны в Польше
    www.zdrowie.abc.com.pl - (2014-06-04)

  • Неинвазивные пренатальные тесты нового поколения доступны в Польше
    www.dobrebadanie.pl - (2014-06-03)

  • Эксперты: неинвазивные пренатальные тесты нового поколения доступны в Польше
    www.votcza.pl - (2014-06-03)

  • Проверить, будет ли ребенок здоровым и красивым
    www.wyborcza.pl - (2014-05-07)

  • Патронаж G&R: Vital Полька
    www.golfandroll.pl - (2014-04-09)

  • По вызову: Является ли рак наследственным?
    www.medonet.pl - (2014-04-16)

  • Геномед: проект секвенирования генома для медицинской диагностики
    www.zdrowie.abc.com.pl - (2014-04-01)

  • Современные методы секвенирования
    www.laborant.pl - (31 марта 2014 г.)

  • Геномед исследует каждый геном
    www.biotechnologia.pl - (2014-03-28)

  • Соглашение между президентом Польской академии наук и министром иностранных дел
    www.aktualnosci.pan.pl - (2014-03-26)

  • Новое измерение сотрудничества между дипломатией и польской наукой
    www.msz.gov.pl - (2014-03-26)

  • Полностью оборудованная лаборатория геномного секвенирования
    www.laboratoria.xtech.pl - (2014-03-26)

  • Изучите свои гены, чтобы опередить болезнь
    www.kobieta.pl - (2013-09-07)

  • Редкие болезни. Как к ним относятся в Польше?
    www.polskieradio.pl - (15.03.2014)

  • 28 февраля: День редких заболеваний 2014 г.
    www.wiadomosci.ngo.pl - (2014-02-27)

  • Геномные работы для пациентов с редкими заболеваниями
    www.medycynaprywatna.pl - (2014-03-05)

  • Genomed поддерживает мероприятия для пациентов с редкими заболеваниями
    www.zdrowie.abc.com.pl - (2014-03-05)

  • Распространены ли редкие заболевания?
    www.biotechnologia.pl - (05.03.2014)

  • В новом номере журнала РЕДКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ статья "Диагностика нового поколения"
    Скачать pdf файл со статьей
    www.doc.mediaplanet.com - (2014-02-28)

  • Какие заболевания глаз могут быть генетически обусловлены?
    www.poradnikzdrowie.pl - (2014-01-17)

  • В новой статье VERONIQUE "Сломанный ген"
    Скачать файл в формате pdf со статьей
    www.veronique.pl - (2013-12-20)

  • 10 лет после проекта «Геном человека» - новая эра секвенирования
    www.biotechnologia.pl - (2013-12-16)

  • Профилактика "Чейз рак"
    www.wyposazeniemedyczne.pl - (2013-10-23)

  • Персонализация терапевтических мероприятий на основе генных последовательностей – беседуем с проф. Monika Puzianowska-Kuźnicka
    www.biotechnologia.pl - (2013-07-16)

  • Генетически обусловленное мужское и женское бесплодие
    www.poradnikzdrowie.pl - (2013-10-16)

  • Беги с нами и проверь свои гены!
    www.pregonicraka.pl - (2013-10-10)

  • 3 миллиарда букв
    Скачать статью в формате pdf
    www.консультативный-zdrowie.pl - (2013-10-03)

  • Наследственная злокачественная меланома: показания к генетическому тестированию
    www.poradnik-zdrowie.pl - (2013-09-25)

  • BGI Europe наладила сотрудничество с польской компанией Genomed S.A.
    www.biotechnologia.pl - (2013-07-24)

  • Чувствительное наследие
    www.zyjmy-dluzej.pl - (2013-07-24)

  • РАК ЖЕЛУДКА - генетические тесты на наследственный диффузный рак желудка
    www.tipnikzdrowie.pl - (2013-07-17)

  • Настоящие герои
    www.ekliniki.pl - (2013-07-17)

  • Настоящие герои
    www.konferencje24h.pl - (2013-07-17)

  • Настоящие герои
    www.biotechnologia.pl - (2013-07-16)

  • Редкие заболевания, трудно диагностируемые
    www.medicalnet.pl - (2013-07-11)

  • Gen NF1 без секретов
    www.biotechnologia.pl - (2013-07-09)

  • ИНДИВИДУАЛЬНАЯ МЕДИЦИНА
    Среди бенефициаров, успехами которых хочет гордиться Национальный центр исследований и разработок, на стр. 52 указан проект Genomed S.A.: реализовано «Применение технологии чтения полных геномов человека в медицинской диагностике». в рамках Мероприятия 1.4 Программы инновационной экономики, реализуемой в 2009-2011 гг. Мы приглашаем вас прочитать
    www.ncbir.pl - (2013-07-01)

  • Где Фабри? Финал!
    www.hopiejawgenach.pl - (2013-06-10)

  • Компания ARTV CHICAGO подготовила репортаж с Международной выставки биотехнологий в Чикаго - BIO INTERNATIONAL CONVENTION 2013. Наш стенд вызвал большой интерес у посетителей и участников выставки.
    www.youtube.com - (30 мая 2013 г.)

  • Центральная и Восточная Европа под знаком биотехнологии - БиоФорум 2013 завершился
    www.zdrowemiasto.pl - (2013-05-27)

  • Центральная и Восточная Европа под знаком биотехнологии - БиоФорум 2013 завершился
    www.e-biotechnologia.pl - (2013-05-25)

  • Центральная и Восточная Европа под знаком биотехнологии - БиоФорум 2013 завершился
    www.biotechnologia.pl - (2013-05-23)

  • Геномные генетические тесты
    www.tvp.pl - (2013-05-17)

  • Мировая премьера панелей NGS
    www.biotechnologia.pl - (2013-05-13)

  • Genomed: предложение для Международной конференции BIO
    www.www.medicalnet.pl - (2013-05-13)

  • Мировая премьера панелей NGS
    www.wyposazeniemedyczne.pl - (2013-05-12)

  • Мировая премьера панелей NGS
    www.prportal.pl - (2013-05-09)

  • Геномед объявляет о начале конкурса Геномная революция Расписание присоединяйтесь!
    www.prportal.pl/ - (2013-02-14)

  • Что врач может прочитать в генах?
    www.biotechnologia.pl/ - (2013-01-02)

  • Геномед фокусируется на образовании
    www.pulsmedycyny.pl - (2013-01-02)

  • Что врач может прочитать в генах?
    www.prportal.pl - (2012-12-21)

  • Подписание контрактов с Национальным институтом лекарственных средств в Варшаве
    www.biznes.interia.pl - (2012-12-06)

  • Геном: 303 000PLN в контрактах с NIL
    www.medicalnet.pl - (2012-12-06)

  • Геномное сотрудничество с NIL
    http://pulsfarmacji.pl - (2012-12-06)

  • Геномед сотрудничает с Национальным институтом лекарственных средств
    http://biotechnologia.pl - (2012-12-06)

  • GENOMED: Подписание контрактов с Национальным институтом лекарственных средств в Варшаве
    www.bankier.pl - (2012-12-04)

  • Финансирование, полученное в рамках программы продвижения отрасли
    www.Laboratoria.xtech.pl - (2012-11-13)

  • Направление в Европу
    prportal.pl - (2012-11-12)

  • Геномед: возможное увеличение экспортной выручки
    medicalnet.pl - (2012-11-12)

  • Польские компании получают миллионы за инновации
    Пульс медицины - (2012-10-26)

  • NCBiR софинансирует Геномед!
    биотехнология.пл - (2012-10-23)

  • Геномед приближается к геномной профилактике
    www.termedia.pl - (2012-10-23)

  • Геномед приближается к геномной профилактике
    www.mp.pl - (2012-10-23)

  • Геномед приближается к геномной профилактике
    eonkologia.pl - (2012-10-23)

  • Геномед приближается к геномной профилактике
    прпортал.пл - (2012-10-23)

  • Есть ли в наших генах интеллект?
    д-р Анджей Палуха в программе «Кофе или чай?» ТВП1
    - (2012-10-18)

  • Genomed получит 4,7 млн ​​злотых на польский геномный проект
    www.ceepharma.com - (2012-10-03)

  • GENOMED: Софинансирование для реализации стратегии внедрения предложения Genomed S.A. для международного рынка
    Банкир.пл - (2012-10-02)

  • Идеальная отрасль на NewConnect?
    debiutyNC.pl - (2012-08-29)

  • Риск, присущий генам
    Топ Медикал "На Здоровье" №1/2012 - (2012-07-18)

  • Проект геномной диагностики Genomed при финансировании PARP
    Laboratoria.xtech.pl - (2012-07-11)

  • Почти 3 миллиона для Genomed S.A. Компания получила финансирование от PARP в соответствии с мерой 1.4.
    biotechnologia.pl - (2012-07-10)

  • Проект Геномед софинансируется фондами ЕС
    debiutyNC.pl - (2012-07-04)

  • Геномед приступил к реализации второго этапа целевого проекта
    Newconnector.pl - (2012-05-21)

  • Геномед: секвенирование генома NGS
    Медицинская сеть.пл - (2012-05-21)

  • Genomed работает над расшифровкой генома человека
    Gpwmedia.pl - (2012-05-21)

  • Геномед приступил к реализации второго этапа целевого проекта
    Newconnect.info - (2012-05-21)

  • Геномед: один миллион злотых финансирования
    Medicalnet.pl - (2012-05-16)

  • Генетические исследования новорожденных
    Медицинский пульс - (2012-05-15)

  • Генетическое тестирование новорожденных
    биомедицинские.пл - (2012-05-11)

  • ПБКМ: изучаем гены новорожденного
    Rynekzdrowia.pl - (2012-05-11)

  • Генетические тесты новорожденных, т. е. медицина 21 века, доступная сегодня в предложении Польского банка стволовых клеток
    forumfarmaceutyczne.pl - (2012-05-10)

  • Эксперты: Без экспертизы генома не будет современной медицины
    www.naukawpolsce.pap.pl - (2012-03-16)

  • Люблин: открытие новой генетической лаборатории
    Rynekzdrowia.pl - (2012-03-02)

  • Открытие генетической клиники NZOZ Genomed в Люблине
    medicalonline.pl - (2012-03-02)

  • Открытие генетической клиники NZOZ Genomed в Люблине
    Новости onet.pl - (2012-03-01)

  • Диагностика — это ключ — Интервью с Др.врач Агнешка Собчиньская-Томашевская
    Супер здоровье - (2012-02-29)

  • Приручите Гена - Агнешка Собчиньская-Томашевская, доктор медицинских наук, рассказывает о том, существуют ли эффективные методы борьбы с неизлечимой болезнью и какие возможности дают пренатальные обследования.
    МАТИО. Мы живем с муковисцидозом - (2012-02-21)

  • Встреча читателей журнала «Наше здоровье».
    Наше здоровье - Нижняя Силезия ежеквартально - (2011-10-14)

  • Геномная персонализированная медицина
    Речь Посполитая Специальное приложение - (2011-09-09)

  • Они не заслужили такой скидки
    Пульс Бизнесу - (2011-08-16)

  • Геномные последовательности генома человека
    Биотехнология.пл - (2011-07-20)

  • Лечите болезнь до того, как она появится
    Газета Выборча - (2011-07-06)

  • Персонализированная медицина
    Автор: д-р хаб. Марек Загульский
    Президент Genomed S.A.
    Medicalnet.pl - (2011-06-10)

  • Геномед: соглашение с Детским мемориальным институтом здоровья
    Medicalnet.pl - (2011-06-02)

  • Genomed вырос на 10% после своего дебюта на рынке NewConnect., до 31,50 злотых
    gpwinfostrefa.pl - (2011-05-30)

  • Genomed подорожал на 10% при дебюте на рынке NewConnect до 31,50 злотых.
    choir.biz - (2011-05-30)

  • Genomed подорожал на 10% при дебюте на рынке NewConnect до 31,50 злотых.
    Bankier.pl - (2011-05-30)

  • Геномед: рост стоимости акций на дебюте
    Медицинская сеть.пл - (2011-05-30)

  • Genomed рассчитывает на 22-23 млн злотых выручки в 2014 г. и около 4 млн злотых чистой прибыли (интервью)
    gpwinfostrefa.pl - (27.05.2011)

  • Genomed дебютирует на NewConnect 30 мая.
    newconnect.pb.pl - (2011-05-27)

  • PAP WSE: первый день листинга GENOMED
    finans.wp.pl - (2011-05-27)

  • Геномед дебютирует на NewConnect
    Медицинская сеть.пл - (2011-05-16)

  • Геномед получил от выпуска 3 млн злотых
    Пульс Бизнесу - (2011-05-16)

  • Genomed планирует дебютировать на NewConnect 30 мая.
    Forbes.pl - (2011-05-13)

  • Genomed планирует дебютировать на NewConnect 30 мая.
    gpwinfostrefa.pl - (2011-05-13)

  • Genomed планирует дебютировать на NewConnect 30 мая.
    бизнес.onet.pl - (2011-05-13)

  • Genomed планирует дебютировать на NewConnect 30 мая.
    Stooq.com - (2011-05-13)

  • Более 20 дочерних компаний выходят на ВФБ и NewConnect
    parkiet.com - (2011-03-10)

  • X Национальная неделя муковисцидоза.
    портал здоровья.pl - (2011-03-01)

  • X Национальная неделя муковисцидоза - 100 бесплатных генетических тестов в NZOZ Genomed
    Форум здоровья.пл - (2011-02-28)

  • Неделя муковисцидоза
    zyciewarszawy.pl - (2011-02-28)

  • Геномная презентация - День IPO
    Inwestortv.pl - (2011-02-23)

  • Геномед: Для изучения генома нужны миллионы
    parkiet.com - (2011-02-23)

  • Геномед становится публичным
    Rzeczpospolita rp.pl - (2011-02-23)

  • Геномед входит в NewConnect
    Пульс Бизнесу пб.пл - (2011-02-22)

  • Геномед подводит итоги 2010 года
    invest.pl - (2011-02-21)

  • Genomed планирует дебютировать на NewConnect во втором квартале 2011 года (интервью)
    Экономическая служба PAP - (2011-02-21)

  • Genomed планирует дебютировать на NewConnect во втором квартале 2011 года.
    interia.pl - (2011-02-21)

  • Биотехнологии включены.Интервью с миссис д-р хаб. Анна Богушевская-Чачульская
    Интервью с г-жой д-р хаб. Анна Богушевская-Чачульская в TVN CNBC - (2011-02-18)

  • БИСРОИЗМ. Доминика Веловейская и Марек Загульский
    votcza.biz - (2011-02-15)

  • Где провести бесплатное исследование в Варшаве?
    Дзенник Западный - (2011-02-04)

  • Genomed планирует дебют на рынке NewConnect
    лаборатории xtech филиал службы.пл - (2011-01-31)

  • Биоинформатика – профессия будущего
    drukkistudiow.pl - (2011-01-28)

  • Биоинформатика – профессия будущего
    portfel.pl - (27.01.2011)

  • Биоинформатика – профессия будущего
    Inwestycje.pl - (27.01.2011)

  • Персонализированная медицина
    Менеджер по здравоохранению (10/2010) - (20 января 2011 г.)

  • Еще одна биотехнологическая компания направляется в New Connect
    паркет.ком - (2011-01-18)

  • Геномед переходит на NewConnect
    your-company.pl - (2011-01-18)

  • Геномед дебютирует на NewConnect
    biznes.panoramainternetu.pl - (2011-01-17)

  • Геномед переходит на NewConnect
    log4.pl - (2011-01-17)

  • Геномед переходит на NewConnect
    Trend.biz.пл - (2011-01-17)

  • Геномед - еще одна биосекторная компания намерена дебютировать на бирже NewConnect
    biotechnologia.pl - (2011-01-17)

  • Геномед: текущий дебют, в планах клиники
    Medicalnet.pl - (2011-01-11)

  • Genomed планирует войти в NewConnect
    Forbes.pl - (2011-01-11)

  • Геномед запускается за 5 млн злотых
    паркет.ком - (2011-01-11)

  • Банкир.pl
    Genomed хочет войти в NewConnect в первой половине 2011 г. - (2011-01-11)

  • Обзор новостей компаний, вторник в 15
    gazeta.pl Сайт Gazeta Wyborcza - (2011-01-11)

  • Genomed планирует войти в NewConnect в первой половине 2011 года
    GPW infosfera.pl - (2011-01-11)

  • Варшава.Оплачиваемое генетическое консультирование
    Zdremiasto.pl - (2011-01-10)

  • Геномед: 840 консультаций в рамках НФЗ
    Medicalnet.pl - (2011-01-10)

  • Возмездное генетическое консультирование в НЗОЗ Геномед - с 2011 года.
    biotechnologia.pl - (2011-01-10)

  • Заболевания легких и диагностика
    biomedical.pl - (2010-12-06)

  • Дни борьбы с туберкулезом и легочными заболеваниями
    клиника.pl Справочник медицинских центров - (2010-12-02)

  • Дни борьбы с туберкулезом и легочными заболеваниями
    biotechnologia.pl - (2010-12-02)

  • Геномед: полуфинал EEVC
    Medicalnet.pl - (2010-12-01)

  • Genomed побеждает в полуфинале EEVC и получает награду Эверест 2010.
    Информационная служба - (2010-11-30)

  • Геномед о редких заболеваниях
    электронная биотехнология.пл - (2010-11-30)

  • Геномед награжден
    e-biotechnologia.pl - (2010-11-30)

  • Дебаты Будущее лечения редких заболеваний в Польше в Варшаве
    debra-kd.pl - (2010-11-29)

  • Genomed побеждает в полуфинале EEVC и получает награду Эверест 2010.
    24пр.пл - (2010-11-25)

  • Польские инновационные компании имеют шанс создать 90 000 рабочих местевро
    Журнал интернавтов - (25.11.2010)

  • Мы знаем победителей польских полуфиналов европейского венчурного конкурса Eurecan
    newconnect.pl - (2010-11-24)

  • Первая частная генетическая клиника в Варшаве.
    портал здоровья - (2010-11-10)

  • Персональная геномика - современная диагностика
    Ваш бизнес - (2010-11-08)

  • Научные_Исследования Геном
    Фармацевтическая Газета - (2010-11-01)

  • Персональная геномика
    сейчас-здоровье.пл - (2010-10-23)

  • Жешув: 200 тысяч злотых на диагностику
    medicalnet.pl - (2010-10-22)

  • Персональная геномика - узнай свой геном
    Биотехнологический портал
    e-biotechnologia.pl - (2010-10-16)

  • Genomed первым в Польше внедрит систему GS Junior для диагностики
    emedyk.pl - (2010-10-13)

  • Genomed первым в Польше внедрит систему GS Junior для диагностики
    24здоровье.пл - (2010-10-13)

  • Новейшие методы генетического тестирования скоро станут доступны в Польше
    www.naukowy.pl - (2010-10-13)

  • Новейшие методы генетического тестирования скоро станут доступны в Польше
    Наука в Польше - (2010-10-13)

  • Геномед: покупка системы GS Junior
    medicalnet.pl - (2010-10-06)

  • Геномед получит 2-5 млн злотых для инвестиций
    Медицинская сеть.пл - (2010-09-30)

  • Профессиональная докторантура "Биоинформатика" - впервые в Польше
    student.onet.pl - (2010-09-21)

  • Первая частная генетическая клиника в Варшаве
    ebrzuszek.pl - (2010-09-17)

  • Сделайте докторскую степень в области биоинформатики
    student.interia.pl - (2010-09-17)

  • Первая частная генетическая клиника в Варшаве
    24здоровье.пл - (2010-09-16)

  • Варшава: первая частная генетическая клиника
    Gazeta.pl/ Rynek Zdrowia - (2010-09-13)

  • Первая частная генетическая клиника в Варшаве
    Медицинский пульс - (2010-09-09)

  • Первая частная генетическая клиника в Варшаве
    Термедия - (08.09.2010)

  • Варшава: Геномед открывает клинику
    Медицинская сеть.пл - (2010-09-08)

  • Профессиональная докторантура "Биоинформатика" - впервые в Польше
    PRportal.pl - (2010-09-07)

  • Докторантура: Биоинформатика
    биолог.пл - (2010-09-07)

  • Биоинформатика - запущена новая область исследований
    Wiadomości.nf.pl - (2010-09-07)

  • Биоинформатика - запущена новая область исследований
    Ежедневная газета - (2010-09-07)

  • Докторантура по биоинформатике в PJWSTK!
    специалист по биоинформатике.ЕС - (2010-09-07)

  • Биоинформатика в докторантуре PJWSTK
    Наука в Польше - (2010-08-30)

  • Докторанты 21 века
    Why.com.pl - (2010-08-27)

  • Геномед и онкологический диспансер с биодизайном
    medicalnet.pl - (2010-08-26)

  • Профессиональная докторантура «Биоинформатика»
    Польский рынок.ком.пл - (2010-08-26)

  • Капитал для развития увеличивается
    Инновационный портал - (2010-08-05)

  • Больше капитала для развития
    Польский инновационный портал - (2010-07-28)

  • Участие Genomed в Европейской конференции по редким заболеваниям (ECRD 2010 Krakow)
    Соглашение польских общин в первый день ECRD 2010 - (2010-05-16)

  • Геном человека как объект предпринимательской деятельности - Genomed Sp.z o.o., Варшава
    nazwaawbiznesie.pl - (2010-04-30)

  • Genomed хочет войти в NewConnect в четвертом квартале 2010 года (интервью)
    GPW InfoStrefa - (2010-03-19)

  • Читать будущее...
    (pdf) Общенациональный обзор лаборатории - (2008-10-01)

  • Поляки начинают зарабатывать на генетике
    Газета Выборча - (2008-04-03)

  • Компания «Геномед» — первая инвестиция в области биотехнологий биотехнологического фонда MCI.БиоВенчурс
    www.biotechnologia.pl - (2008-04-02)

  • Миллионы молекул
    Стратегии [Forbes 08/04, стр. 68] - (2008-03-07)

  • Почти 2 миллиона злотых для биотехнологической компании Genomed
    Газета Выборча - (06.03.2008)

  • Дочерняя компания MCI приобрела компанию Genomed
    money.pl - (06.03.2008)

.90 000 Данута Стерн о похвале студентов за качество их работы, а не, например, за внешний вид 90 001

Сегодня (7 апреля 2022 г.) предлагаем вам прочитать очередной текст Дануты Стрерной - на этот раз с особенностями похвалы как элемента, мотивирующего ученика к обучению.

Рис. Данута Стерна

Когда похвала эффективна?

Эффективный, то есть такой, который помогает ученику учиться.Похвала может быть эффективным инструментом поощрения учащихся и мотивации их к обучению. Чтобы достичь этого, мы должны использовать надлежащую похвалу. Если мы позитивны, искренни в своей похвале, адаптируем ее к потребностям ученика, а не используем в качестве награды, тогда мы можем помочь нашим ученикам расти.

В этом посте я дам четыре условия для такой похвалы:

Положительная похвала

Можно подумать, что это так называемое «масленое масло», ведь как похвала может быть негативной? Однако иногда он одобряет не идти от сердца, например.говорит саркастическим тоном с оттенком злобы. Тогда это уменьшает положительный эффект.

Некоторые взрослые считают сарказм полезной формой общения, но это не так. Хотя поведение учащихся может не показывать этого, сарказм воспринимается ими как критика и усиливает любые негативные комментарии, которые они слышали в прошлом. Учащиеся часто сталкиваются с сарказмом дома и вне школы, и их следует избегать в школе. Они нуждаются в поощрении и признании со стороны учителей.

Искренняя похвала

Похвала должна дать учащемуся сигнал о том, что учитель считает, что учащийся способен оправдать высокие ожидания. Если мы хвалим ученика за что-то простое, он считает это фальшивым, и похвала на самом деле подрывает его уверенность в себе, так как ученик думает, что не может позволить себе большего.

Иногда учителя меняют уровень заданий, чтобы иметь возможность похвалить более слабых учеников за выполнение менее амбициозного задания.Это не очень хорошая стратегия, и ученики быстро ее расшифровывают, они видят, что учитель пытается заставить их чувствовать себя лучше, но это нечестно.

Поэтому стоит хвалить, а не хвалить, или хвалить за конкретное. Тогда ученик может сам оценить искренность похвалы.

Надлежащая похвала

Правильный, то есть адаптированный под нужды учащегося. У студентов разные потребности, и не всякая похвала им уместна.Некоторым нравится, когда их ценят публично, других это смущает. Похвала может принимать разные формы, например, она может быть письменной или устной. Письменный дает возможность сохранить его и показать кому-то другому, а устный дает возможность его прослушать сверстникам. Оценка сверстников наиболее ценна для учащихся.

Похвала должна относиться к работе ученика, а не к ученику. Похвала способностей имеет особенно плохие последствия, так как обязывает ученика всегда показывать эти способности.Хвалите учащихся за качество их работы или усилий, а не за их внешний вид, семейные связи или личность.

Кэрол Двек в своей книге « Мышление » представляет исследования, подтверждающие эту концепцию. Она обнаружила, что если учеников хвалят за их навыки («ты такой умный»), их усилия и достижения со временем уменьшаются. Но если студентов хвалят за их усилия («Я могу сказать, что вы очень старались и успешно прочитали этот абзац»), их усилия со временем увеличиваются, как и их достижения.

Не вызывающая привыкания похвала

Похвала нужна для того, чтобы ученики не попали в зависимость от похвал и наград. В противном случае их мотивация к обучению может основываться только на надежде получить похвалу. Вместо похвалы стоит попросить учащихся дать самооценку: «Как бы вы оценили свою работу?» Задавайте вопросы, побуждающие к самоанализу, и сосредоточьтесь на том, что чувствует учащийся, а не на учителе.

Вдохновленный Барбарой Блэкберн

статья

Источник: www.osswiata.ceo.org.pl

.90 000 Школьная культура – ​​подходы и интерпретации 9 000 1

Источник: собственное исследование на основе: R. Marré, Die Bedeutung der Unternehmenskultur für die Personalentwicklung , Suhrkamp, ​​Франкфурт-на-Майне. 1997. С. 10.

Школьная культура с точки зрения нормативной

Понимание школьной культуры является результатом научного подхода и рассуждений исследователя. Исследователь может обратить внимание на два подхода: нормативный и описательный (Duncker, 1995; Hejj, 1997; Müthing, 2013).С нормативной точки зрения ключевым является поиск ответа на вопрос: как должно быть? В этом случае все большее значение приобретает оценка школы через призму культуры и ее интересов. Школьная культура интерпретируется как школьная жизнь в иерархическом порядке значений низшего и высшего порядка, например, вещи лучше и хуже или что-то, что следует помнить или забыть (Reckwitz, 2004, стр. 1-20). В этом подходе он используется для обозначения того, что создает «хорошие» и «плохие» школы, чтобы разработать конкретный профиль учебного заведения (Хелспер, 2008, с.63-79).

Признание школьной культуры должно проиллюстрировать недостатки, которые должны быть преодолены в результате принятия соответствующих мер (Kluchert, 2009, стр. 326-333). В каждом случае определяются параметры, по которым оценивается культура, чтобы инициировать процесс изменения и улучшения работы школы (развитие школы) (Лукасик, 2015, 2016а, 2016б). В немецкоязычном регионе существует несколько подходов, соответствующих этой ориентации, например: школьная культура как проект формирования школы (Terhart, 1994, с.685-699; Fischer, 2009, с. 413-421), школьная культура как показатель качества школы (Steffens, 1995, с. 37-50; Fend, 1996, с. 85-97) и как компонент трех компонентов: культура обучения, образования и организации с точки зрения Хайнца Гюнтера Холтаппеля (2003, стр. 23-51).

1. Школьная культура как формирующая ( Schulkultur als Schulgestaltung ) – один из способов понимания школьной культуры. Эвальд Терхарт (1994, с. 690) использовал понятие культуры как весьма емкое, чтобы привлечь внимание к необходимости создания школьного проекта, выходящего далеко за рамки содержания учебной программы, в условиях законодательно гарантированной школьной автономии и инициировавшего процессы децентрализации и дерегулирования. .Тогда школьная культура раскрывает сущность школьной жизни и понимается гораздо шире, чем классически понимаемый образовательный процесс в школьном классе (Хейдж, 1997, с. 115). По мнению Терхарта, анализ школьной культуры через призму ее эффективности может способствовать повышению осведомленности и ответственности учителей и должен быть включен в повседневную работу школ, укрепляя школьную культуру ( Stärkung der Schulkultur auf der Ebene der Einzelschule). ) (1994, стр. 686-688)). Согласно этому пониманию, школьная культура не относится к рамкам или образцам поведения, социальным нормам или содержанию обучения, а используется для представления индивидуальной оценки и позитивного видения с целью формирования постулируемого образа «хорошей» школы и укрепления свою привлекательность.

2. Школьная культура как показатель качества школы – подход, изложенный главным образом в работах Гельмута Фенда (1987, с. 55-79; 1998). В этом контексте культура вписывается в концепцию качества школы, признавая ее характеристикой хороших школ, использующих пространство творчества и педагогическое единство действия ( Einzelschule als Gestaltungsraum und pädagogische Handlungseinheit ). Фенд (1996, стр. 91) рассматривает школьную культуру в трех измерениях: символизм, события и язык, которые следует рассматривать вместе.Таким образом, то, как различные формы выражения выражаются через общение в школе, создает ее культуру. Различия между школами могут находиться в диапазоне от отрицательного до положительного выражения трех культурных аспектов, которые помогают определить качество школы. В результате качественные школы – это те, культура которых способна продемонстрировать положительное влияние на выявленные культурные особенности. Концепция Fenda использовалась некоторыми землями Германии для разработки показателей качества школ (Северный Рейн-Вестфалия, Гессен, Бремен).На основе разработанных средств измерения указывалось на их наличие или интенсивность.

3. Школьная культура по Холтаппелю представляет собой сложную систему из трех компонентов: культуры обучения, культуры образования и организационной культуры ( Schulkultur als Lern-, Erziehungs- und Organisationskultur ). Хотя выделение трех областей облегчает анализ и проникновение в их оценку, их следует рассматривать в их взаимосвязях, поскольку они постоянно взаимодействуют и вместе составляют единое целое.Однако полную картину школьной культуры приходится дополнять различными факторами, влияющими на культурный контекст школы, например: более широкими социальными влияниями внешкольной среды, воздействующими на нее, администрацией (надзорными и руководящими органами) или материальными ресурсами, выделяемыми на школьную культуру. школы и школьное руководство, учителя, ученики и их родители (Holtappels, 2003, стр. 25).

Основная цель нормативных теорий школьной культуры состоит в том, чтобы иметь возможность определять различными способами характеристики хорошей или плохой культуры.Наличие этих характеристик можно измерить с помощью простых количественных тестов. Важно не содержание общих норм, ценностей и целей, а их наличие. С одной стороны, это достаточно удобный подход к изучению культуры школы, но он не позволяет познать специфическое своеобразие школы, ее богатство и иерархию ценностей и норм, а позволяет узнать об изолированных измерениях школы, которые предстают как более или менее развитая культура.

Описательная школьная культура

При дескриптивном (описательном) подходе исследователи дистанцируются от классификации культуры на «хорошую» или «плохую» в нормативном смысле.В противном случае может сложиться впечатление, что школа обладает культурой только в том случае, если ее различные характеристики в основном положительны. По Терхарту, при этом не учитывается тот факт, что даже самая худшая школа имеет социальную реальность, а значит, и культуру (1994, с. 694). Таким образом, важным отличием является способ понимания «хорошей культуры», применимый при изучении любой школы, без критериев или каталогов культурных измерений.

Ориентация на оценку школьной культуры описательно заменена описанием: людей, вещей, фактов, событий, явлений, составляющих специфику всей школьной культуры.Культура рассматривается как конституирующий фактор системы и учитывается ее динамический характер (обращая внимание на изменчивость условий, в которых происходит изучаемое явление) (Terhart, 1994, с. 694). В результате школьная культура может быть рассмотрена «изнутри» и раскрыта ее содержание. Таким образом, исследование отдает предпочтение качественному подходу и учитывает три доминирующие концепции понимания школьной культуры как: педагогическую культуру школы ( Schulkultur als pädagogische Kultur der Einzelschule ), символический порядок/организацию школы ( Schulkultur als symbolische Sinnordnung der einzelnen Schule , конструкция) и ( Schulkultur als Construct von Normen und Werten ).

1. Школьная культура, как педагогическая культура школы, привлекает внимание к педагогической деятельности, понимаемой через призму культуры. Школьная культура проявляется в процессе инкультурации учащихся - процессе приобретения сознательно и бессознательно культурных компетенций, создающих систему ценностей данной школы через участие в ее культуре. Это также полезный термин для интерпретации сущности образования, его миссии (Дункер, 1995, с. 444). Коллективный подход ко всем функциям и структурам создает культуру, а тем самым создает контекст (он раскрывает «душу» школы), в котором отдельные условия приобретают свой индивидуальный смысл и имеют смысл только в нем.Основываясь на этих теоретических предположениях, невозможно сделать какие-либо общие утверждения о школах. Культура создает различную картину школьной жизни в каждой школе и должна рассматриваться как индивидуальная черта каждой школы. Людвиг Дункер (1995, стр. 445) указывает, что концепция школьной культуры открывает автономное пространство, в котором становится возможным педагогический проект. Кроме того, школьная культура включает в себя понятие обучения через передачу содержания и его переработку (обновление).Можно предположить, что в понимании Дункера школьная культура является в своей воспитательной индивидуальности ответом отдельных школ на специфику региональной, локальной и социокультурной школьной среды. В этом смысле культура выступает против стандартизации школы. Он включает в себя непреднамеренные школьные влияния, а также общий контекст школьной деятельности, который, помимо образовательного содержания, также выражается в беседе, игре, встречах, работе и отдыхе.

2. Школьная культура, задуманная как символический порядок школы, привлекает внимание к противоречиям между реальностью, символизмом и воображением.Это также подчеркивает активную структуру школы (Helsper 2008, стр. 66). Символический порядок формулируется в рассуждениях школьных акторов, принимающих требования общеобразовательной политики на фоне исторических рамочных условий и культурного плюрализма. Понимание школьной культуры объясняет специфику школьной среды, образовательной системы и деятельности, которые проявляются в символических педагогических формах, артефактах, правилах, практиках, проектах и ​​школьных мифах (Хелспер, 2008, с.67). Деятельность школьных акторов при необходимости может трансформировать культуру школы в рамках установленного (принятого) символического и культурного порядка данной школы, что указывает на желаемые формы выражения, практики и привычные действия. В школе это проявляется в речах, школьных программах, а также в повседневных разговорах. Кроме того, он используется для самопрезентации отдельных школ, например, для публикации школьных профилей или школьных выступлений.

3. Школьная культура, как конструкт норм и ценностей, обращает внимание на систему устойчивых бессознательных социальных смыслов, которые принимаются сообществом как должное, поскольку они направляют/регулируют поведение в данной школе.В совокупности разделение норм и ценностей школьным сообществом рассматривается как ядро, определяющее поведение членов в школе. Таким образом, в школе возникает сложная система, которая, хотя и не видна, но развивается и укрепляется в ситуациях, когда руководители, учителя и другие ключевые лица продвигают, вознаграждают или реализуют определенные нормы и ценности (Дил, Петерсон, 1999, с. стр. 2).-4).

Школьная культура в интегральном плане

Другой подход к пониманию школьной культуры возникает из интегрального подхода, сочетающего нормативный и описательный подходы.Это относительно новое направление в понимании сущности и значения школьной культуры. Интегральный подход, как и ранее представленные подходы, обращает внимание на важность культуры в функционировании школы, однако подчеркивает ее многоаспектность. Хорошим примером является модель школьной культуры, разработанная Ла Тефи Шоен и Чарльзом Теддли в 2008 г., которая нарушила разделение описательного и нормативного подходов к школьной культуре (стр. 129-153).

Школьная культура понимается как специфическая модификация организационной культуры.Она включает в себя неписаные правила и традиции, нормы и ожидания, влияющие на все: на то, как люди ведут себя, как одеваются, что говорят, а также на то, сотрудничают ли они, доверяют ли друг другу, как оценивают себя и работу других (Дил, Петерсон, 1999; см. Лукасик, Пикула, 2014, 2015). Эти основные положения школьной культуры заключены в описательном подходе и представлении о культуре как конструкте норм и ценностей. Чтобы зафиксировать школьную культуру, определенную таким образом, и расшифровать существующие артефакты, следует использовать обширные качественные процедуры.Однако в принятом когнитивном конструкте важно учитывать нормы и ценности для объяснения различий в эффективности работы учащихся и их достижений, что и обращает внимание на нормативный подход. Однако в данном случае не важно объяснять тип культуры и определять «правильную» культуру, ведущую к успеху. Важно предположить, что разные культуры в разных контекстах могут поддерживать эффективность школы (организации).

Шон и Теддли (2008, стр. 140) отмечают, что качественные методы могут использоваться в сочетании с количественными методами тестирования, которые указаны в нормативной оценке существующей школьной культуры, и выступают за триангуляцию методов.Условием «погружения» в школьную культуру является приспособление методов исследования к уровням культуры и существующим ограничениям их доступности. В этом условном разделении уровней использовалась модель Эдгара Шейна (1984, стр. 3-17; 1992; 2010).

Шон и Теддли построили свой конструкт на основе модели Шейна, которая предполагает, что организационная культура проявляется на трех уровнях: артефакты (видимые организационные структуры и процессы), публично пропагандируемые ценности (стратегии, цели, философия) и базовые предположения (бессознательные само собой разумеющееся, влияющее на убеждения, характер деятельности), которые при переносе в школу создают адекватно: культурные символы, школьную атмосферу и школьную культуру.Школьная культура является основой этой модели; позволяет создавать атмосферу и школьную символику. Из-за разнообразия доступа разные уровни можно тестировать с использованием разных методологий, и, чтобы уловить суть школьной культуры, все три уровня следует рассматривать вместе.

На сложность модели культуры школ Шёна и Теддли влияет выделение на каждом из трех уровней четырех измерений (модель Шейна) - отдельных групп показателей, разработанных авторами на основе литературных исследований по тема (2008, с.140 и далее).

1) Профессиональная ориентация ( Профессиональная ориентация ) охватывает деятельность и установки, характеризующие уровень профессионализма работников, который проявляется, в том числе, в наличии профессиональных обучающихся сообществ, коллегиальности, сотрудничестве, организационном обучении, самоэффективности, т.е. ориентация учителя на развитие (как собственное, так и ученика).

2) Организационная структура ( Организационная структура ) раскрывает организационные факторы, такие как стиль руководства, общение и процессы, которые показывают, как работать в школе.Здесь важны: ориентиры образовательной политики, использование ресурсов, сформулированная миссия, планы действий, а также принятые в школе формальности, которые в совокупности показывают образ микрополитики школы.

3) Качество учебной среды фокусирует внимание на процессе формирования знаний в школе и их использовании учащимся. Здесь важна интеллектуальная ценность деятельности, в которую вовлечены студенты. Хорошие условия обучения обеспечивают студентам возможность взаимодействия друг с другом, с преподавателями и посторонними, а также практическое применение теоретических знаний.

4) Ориентированность на учащихся ( Ориентированность на учащихся ) показывает, как школа встречает своих учащихся. Актуальны все усилия школьного сообщества, включая предложения/программы по поддержке успеваемости учащихся. Этот параметр измеряет степень, в которой школа удовлетворяет потребности отдельных учеников: ее ритуалы, программы, традиции и т. д. Он также включает такие аспекты, как участие родителей, дифференцированный подход, индивидуальная оценка и поддержка 1 .

Акцент на учащемся сочетает в себе описательный и нормативный подход к школьной культуре за счет использования четырех измерений, встроенных как бы «через» три уровня культуры. Школьная культура, с одной стороны, рассматривается как показатель хорошей школы, и при оценке важно учитывать ее аспекты (4). Однако при рассмотрении различных уровней (3) и степеней абстракции все большее значение приобретают описательный подход и качественное развитие продуктов, практик, ценностей, убеждений и базовых допущений, особенно проявляющееся на уровнях 1.и 3. Таким образом - описательные элементы также включаются в процесс знакомства с культурой. Уловить сущность школьной культуры можно за счет совместного применения нормативных и описательных методов. Исследователи подчеркивают важность создания сопоставимых измерений, которые следует учитывать на разных уровнях культуры, подчеркивая, что следует подходить к ним критически и не подходить к ним особенно избирательно, поскольку четких границ нет, они «подвижны». Мало того — содержание в отдельных измерениях часто перекрывается (Schoen, Teddlie 2008, p.142).

Разработав «новую», как они выразились, модель школьной культуры, Шон и Теддли сделали важный шаг в описании и интерпретации повседневной школьной жизни в ее культурном измерении. Выступая за триангуляцию методов, они убеждают исследователей в возможности сочетания нормативного и описательного подходов. Комплексный подход к изучению школьной культуры остается сложной задачей из-за одновременного применения разных методов. В то время как нормативное исследование кажется более простым для операционализации (количественное исследование), ценности и нормы не могут быть обнаружены с помощью простых вопросов, адресованных респондентам, и требуют использования методов, позволяющих проникнуть в бессознательное и привычное поведение (качественное исследование).

Резюме

Хотя подробный обзор подходов и интерпретаций школьной культуры выходит за рамки исследования, кажется разумным указать, что в понимании школьной культуры доминирует «тип общего видения и общих ценностей», которые делают школу уникальная и связная сущность (Daly, 2008, стр. 6). При таком подходе важно познакомиться с ценностями, нормами поведения, базовыми постулатами и способами мышления и действия, созданными школьным сообществом, которые проявляются в выборе, привычках и формах действия, а также в их символическом значении. проявления, такие как ритуалы, мифы, искусство и повседневные практики (Schönig, 2002, с.818; Лукасик, 2016а, 2016б).

Стоит добавить, что роль и значение культуры в организационном поведении стали предметом исследования многих ученых, приобретя богатое познавательное поле. Некоторые из исследований были предприняты очень широко и с глобальной точки зрения, в которых анализируемые различия относились к континентам или отдельным странам (Hofstede, 1992). Другие же, напротив, были очень узконаправлены — нацелены на различия между культурами социальных подгрупп по признаку пола (Мартин, 1990), расы (Кокс, 1991), рода занятий (Ван Маанен, Р.Katz, 1976), или области (Blauner, 1964). Третьи проникли в господствующую культуру внутри данного типа организации (Cameron, Quinn, 2003). В исследовании могут быть использованы все точки зрения, отождествляющие школу с культурой данной страны или показывающие специфику культуры конкретной школы или различия, существующие между внутренними культурами (субкультурами) школы (Deal, Kennedy, 1983). школы. Используемые подходы могут быть нормативными или описательными. Есть много возможностей.Все они тоже кажутся законными. Суть исследовательского подхода хорошо отражена в словах Марии Черепаняк-Вальчак: «школьная культура есть и может быть описана с разных точек зрения, с использованием многих аналитических категорий с использованием различных нарративов. Каждое из этих описаний и каждая из интерпретаций и объяснений авторизованы, если они соответствуют критериям научной корректности» (Черепаняк-Вальчак 2015, с. 79).

Сноски

1 В польской литературе развитие модели Шёна и Теддли можно найти в работах: У.Dernowska, A. Tluściak-Deliowska, Школьная культура. Теоретическое и эмпирическое исследование , Импульс, Краков, 2015, стр. 56-61; Ю. Дерновска, Школьная культура - понятие, размеры, модели , «Педагогическое движение» 2014, № 4, стр. 13-24.

Литература

Ангелидес П., Эйнскоу М. (2000): Осмысление роли культуры в улучшении школы , «Эффективность школы и улучшение школы», т. 11 (2), стр. 145-163.

Барон-Поланчик Э.(2013): Информационная компетентность учителей и использование методов и инструментов ИКТ - Исследовательский отчет , «Новый образовательный обзор», том 32, № 2, стр. 324-334.

Барон-Поланчик Э. (2016): Модель континуума образовательной среды педагогов (облако-бункер) , «Настоящее. Мужчина. Образование», т. 19, № 2 (74), стр. 125-138.

Блаунер Р. (1964): Отчуждение и свобода , University of Chicago Press, Чикаго.

Брунер Дж. (2006): Культура образования , пер.Т. Бжостовская-Терешкевич, предисловие А. Бжезинская, Издательство Universitas, Краков.

Кэмерон К.С., Куинн Р.Е. (2003): Организационная культура - диагностика и изменение. Модель конкурирующих ценностей , Oficyna Ekonomiczna, Краков.

Кокс Т. (1991): Многокультурная организация , «Академия исполнительного менеджмента», № 5, стр. 34-47.

Черепаняк-Вальчак М. (2015): Школьная культура – ​​о ее сложности и многомерности , «Социальная педагогика», № 57 (3), с.78-87.

Черепаниак-Вальчак М. (2018): Процесс эмансипации школьной культуры , Вольтерс Клувер, Варшава.

Дейли Т. (2008): Изменения, связанные со школьной культурой и ценностями: на пути к критически прагматичной концептуализации , «Ирландские исследования в области образования», т. 27 (1), стр. 5-27.

Дэвис П., Коутс Г. (2005): Конкурирующие концепции и ценности в школьной стратегии: рациональное планирование и не только , «Образовательный менеджмент, администрация и лидерство», Vol.33 (1), стр. 109-124.

Дил Т. Е., Кеннеди А. (1983): Культура и успеваемость в школе , «Лидерство в образовании», т. 40 (5), стр. 140–141.

Дил Т.Е., Петерсон К. (1999): Формирование школьной культуры: сердце лидерства , Джосси-Басс, Сан-Франциско.

Дерновская Ю. (2014): Школьная культура - понятие, размеры, модели , «Педагогическое движение», № 4, стр. 13-24.

Дерновска У., Тлусьяк-Делевска А. (2015): Школьная культура.Теоретическое и эмпирическое исследование , Импульс, Краков.

Дудзикова М., Бочно Е. (2016): Введение в серию «Школьная культура» , в: Крепость. Школа в военной метафоре. Что взамен? , под редакцией М. Дудзиковой, С. Яскульской, Вольтерс Клувер, Варшава.

Duncker L. (1995): Schulkultur als Anspruch und Realisierung von Bildung. Anmerkungen zum pädagogischen Selbstverständnis der Schule , "Pädagogische Welt", № 10, стр. 442-445.

Эриксон Ф.(1987): Концепции школьной культуры: обзор , "Ежеквартальное управление образованием", т. 23 (4), стр. 13.

Fend H. (1987): Gute Schulen - schlechte Schulen. Die einzelne Schule als pädagogische Handlungseinheit , in: Erkundungen zur Wirksamkeit und Qualität von Schule , под редакцией У. Штеффенса, Т. Баргеля, HIBS, Висбаден, стр. 55-79.

Fend H. (1996): Schulkultur und Schulqualität , "Zeitschrift für Pädagogik", № 34, стр. 85-97.

Fend H. (1998): Qualität im Bildungswesen , Weinheim, Beltz.

Фенд Х. (2007 г.). Школа гештальтов. Systemsteuerung, Schulentwicklung und Unterrichtsqualität , VS Verlag, Висбаден.

Fischer D. (2009): Был ли ist Schulkultur und wie kann man sie entwickeln? , в: lebens.werte.schule. Religiöse Dimensionen in Schulkultur und Schulentwicklung , под редакцией M. Jäggle, T. Krobath, R. Schelander, Lit Verlag, Wien, стр. 413-421.

Фуллан М. (2007): Новое значение образовательных изменений , Издательство Педагогического колледжа, Нью-Йорк.

Фурманик М. (2012): Организационная культура в школах разных стран , «Государственное управление», 1 (21), стр. 116.

Halsall R. (1998): Исследования учителей и совершенствование школ: открытие дверей изнутри , Open University Press, Филадельфия.

Хансен Д. (2001): Изучение нравственной основы преподавания: на пути к символу веры учителя , Teachers College Press, Нью-Йорк-Лондон.

Hargreaves A. (2005): В поисках границ изменений в образовании , в: Расширение изменений в образовании: Международный справочник по изменениям в образовании , под редакцией A. Hargreaves, Springer, Dordrecht.

Hejj A. (1997): Empirische Methoden zur Erfassung der Schulkultur , в: Anspruch Schulkultur. Interdisziplinäre Darstellung eines neuzeitlichen schulpädagogischen Begriffs , под редакцией Н. Зайберта, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, стр. 97-119.

Хелспер В.(2000): Wandel der Schulkultur , "Zeitschrift für Erziehungswissenschaft", № 3 (1), стр. 35-60.

Helsper W. (2008): Schulkulturen - die Schule als symbolische Sinnordnung , "Zeitschrift für Pädagogik", № 54 (1), стр. 63-79.

Хофстеде Г. (1980): Последствия культуры , Сейдж, Лондон.

Hofstede G. (2001): Культуры и организации , PWN, Варшава.

Холтаппель Х.Г. (2003): Entwicklung von Schulkultur und Schulqualität , in: Schulqualität durch Schulentwicklung und Evaluation.Konzepte, Forschungsbefunde, Instrumente , под редакцией Х.Г. Holtappels, Luchterhand, München, стр. 23-51.

Kluchert G. (2009): Schulkultur (en) в исторической перспективе. Einführung in das Thema , "Zeitschrift für Pädagogik" 2009, № 55 (3), стр. 326-333.

Loeffelmeier R. (2009): Erneuerung der Schulkultur - Programm und Praxis in der Weimarer Zeit , "Zeitschrift für Pädagogik", № 55 (3), стр. 345-356.

Лукасик Ю.М. (2015): «Масштабный вечер» - разные лица (псевдо)сообществ учительской , в: Проблемы повседневной школьной жизни , изд.Дж.М. Лукасик, Б. Станковски, Издательство Ignatianum, Краков, стр. 15-30.

Лукасик Ю.М. (2016a): Школьные будни учителя - опыт учительской , в: Повседневная жизнь в рассказах учителей среднего возраста , подборка и разработка Дж.М. Лукасик, Издательство Ignatianum, Краков, стр. 11-22.

Лукасик Ю.М. (2016b): К педагогическому сообществу, чувствительному к развитию , в: Школа. Общность устремлений или конфликт субъектов? , изд.А. Минчакевич, А. Шафранска-Гайдзица, М.Ю. Шиманский, вид. Адам Маршалек, Торунь, стр. 101-113.

Лукасик Ю.М., Пикула Н.Г. (2014): Организационная культура школы и качественное развитие , в: Культура и качество школы , изд.И.Новосад, "Международный форум по образованию", №7.

Лукасик Ю.М., Пикула Н.Г. (2015): Избранные аспекты школьной культуры в восприятии учителей , «Педагогика», № 1, стр. 78-92.

Марре Р.(1997): Die Bedeutung der Unternehmenskultur für die Personalentwicklung , Зуркамп, Франкфурт-на-Майне.

Мартин Дж. (1990): Деконструкция организационных табу: подавление гендерного конфликта в организациях , «Организационная наука», № 1, стр. 339-359.

Müthing K. (2013): Organisationskultur im schulischen Kontext - theoriebasierter Einsatz eines Instrumentes zur Erfassung der Schulkultur. Диссертация на факультете Erziehungswissenschaft und Soziologie der Technischen Universität Dortmund, bei Prof.Др. Вильфрид Бос и проф. Др. Нильс Беркемейер , Бохум.

Pzyborowska B. (2008): О культуре инноваций в образовании , в: Мир образовательных идей , под редакцией W. Szulakiewicz, Wyd. УМК, Торунь.

Przyborowska B. (2010): Культурные условия педагогического исследования , в: Основы методологии исследования в педагогике , под ред. С. Палка, GWP, Варшава.

Реквиц А. (2004): Die Kontingenzperspektive der "Kultur". Kulturbegriffe, Kulturtheorien und das Kulturwissenschaftliche Forschungsprogramm , в: Handbuch der Kulturwissenschaften , изд.Ф. Йегер, Б. Либш, Й. Рюзен, Мецгер, Штутгарт/Веймар, т. 3, стр. 1-20.

Сарасон С. (1996): Новый взгляд на «Школьную культуру и проблему перемен» , Teachers College Press, Нью-Йорк-Лондон.

Шейн Э.Х. (1984): Новое понимание организационной культуры , Sloan Management Review, № 25 (2), стр. 3-17.

Шейн Э.Х. (1992): Организационная культура и лидерство , Джосси-Басс, Сан-Франциско.

Шейн Э.H. (2010): Organisationskultur: Руководство по выживанию корпоративной культуры Эда Шейна , EHP - Edition Humanistische Philosophie, Bergisch Gladbach.

Schoen LT, Teddlie C. (2008): Новая модель школьной культуры: ответ на призыв к концептуальной ясности , «Школьная эффективность и улучшение школы», т. 19 (2), стр. 129-153.

Scholtz, H. (1993): Von der Feiermanie zum Verpflichtungsritual , в: Formative Ästhetik im Nationalsozialismus.Intentionen, Medien und Praxisformen totalit ä rer ä sthetischer Herrschaft und Beherrschung , под редакцией U. Herrmann, U. Nassen, "Zeitschrift für Pädagogik", 3 pp. 311, No.

Schönig W. (2002): Organisationskultur der Schule als Schlüsselkonzept der Schulentwicklung , "Zeitschrift für Pedagogik", № 48 (6), стр. 815-835.

Смирчич Л. (1983/1987): Изучение организаций как культур , в: Вне метода: стратегии социальных исследований , изд.Г. Морган, Сейдж, Беверли-Хиллз-Лондон-Нью-Дели.

Станьчик С. (2008): Культурное направление в менеджменте , Издательство UE во Вроцлаве, Вроцлав.

Steffens U. (1995): Schulqualität und Schulkultur - Bilanz und Perspektiven der Verbesserung von Schule , in: Entwicklung von Schulkultur. Ansätze und Wege schulischer Erneuerung , изд. Holtappels, Luchterhand, Neuwied, стр. 37-50.

Stoll L., Fink D. (1996): Изменение наших школ: связь между эффективностью и улучшением школ , Open University Press, Buckingham.

Столл Л., Майерс К. (1997): Никаких быстрых решений: взгляды на школы, находящиеся в затруднительном положении , Falmer Press, Льюис.

Теддли К., Стрингфилд С. (1993): школы имеют значение: уроки, извлеченные из 10-летнего исследования школьных эффектов , издательство Teachers College Press, Нью-Йорк.

Терхарт Э. (1994): SchulKultur. Hintergründe, Formen und Implikationen eines schulpädagogischen Trends , "Zeitschrift für Pädagogik", № 40 (5), стр. 685-699.

Тромпераарс Ф.(1992): На волнах культуры: понимание разнообразия в глобальном бизнесе , Ирвин, Нью-Йорк.

Ван Маанен Дж., Кац Р. (1976): Люди и их карьера: некоторые временные аспекты удовлетворенности работой , «Психология персонала», № 29 (4), стр. 601-616.

Уорд Р.Э., Берк М.А. (2004) (редакторы): Повышение успеваемости в школах с низкой успеваемостью: основные результаты руководителей школ , Sage Publ., Лондон.

Wiater W. (1997): Schulkultur - ein Integrationsbegriff für die Schulpädagogik?, In: Anspruch Schulkultur.Interdisziplinäre Darstellung eines neuzeitlichen schulpädagogischen Begriffs , под редакцией N. Seibert, Klinkhardt, Bad Heilbrunn.

Школьная культура – ​​подходы и интерпретации

Школьная культура — это категория, которая получает все большее признание в исследованиях в области образования. Исследователи указывают на важность школьной культуры в подготовке учителей, в процессе повышения качества школьной работы, в принятии совместных решений. Тогда анализ внутришкольных процессов через призму школьной культуры считается необходимым, особенно в достижении понимания процессов внедрения успешных изменений в школах.Поэтому ранг и значение школьной культуры обращает внимание на признание исследовательских перспектив и попытки определения ее сущности, что и было целью данной статьи.

Ключевые слова: школьная культура, школьный климат, улучшение (развитие), организационная культура

Школьная культура – ​​научные подходы и интерпретации

Школьная культура стала категорией, которая получает признание в области образовательных исследований. Исследователи указывают на его значение в процессах совершенствования педагогических кадров, а также на его роль в совершенствовании функционирования школы и сопутствующей эффективности принятия решений.Таким образом, анализ внутришкольных процессов через призму школьной культуры в настоящее время представляется необходимым, особенно при стремлении понять процессы реализации перспективных изменений в школе. Таким образом, значение школьной культуры, по-видимому, способствует осознанию исследовательских перспектив и последующим попыткам уточнения ее сущности, что и является задачей, составляющей основную цель данной статьи.

Ключевые слова: школьная культура, школьный климат, улучшение, организационная культура

Инетта Новосад, Зелёногурский университет, «Педагогическое движение» № 2/2018

.

Смотрите также